近十年我国学位与研究生教育比较研究述评-以2023～CNKI数据库论文为样本.docxVIP

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近十年我国学位与研究生教育比较研究述评-以2000～2009年CNKI数据库论文为样本

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摘要：通过对中国知网数据库2000～2009年所收录的有关学位与研究生教育比较研究的论文的发表年代、涉及国家或地区、刊载期刊、高产作者、研究单位、学位论文等方面进行定量描述和统计分析，清晰发现，近十年我国学位与研究生教育比较研究具有研究领域广泛、研究成果丰硕，微观个案比较研究活跃、学科差异性得到重视，实践意识增强、“比较”味道浓厚，定性分析和实务研究多、实证调研和系统考察少等特点。因此，今后的研究要拓宽研究视野、实现话语转换，整合研究方法、扩展研究渠道，规范学科研究、扩大成果影响，优化研究队伍、提高研究水平，以促进学位与研究生教育比较研究的深化，为我国学位与研究生教育的改革和发展提供参考。

关键词：学位与研究生教育比较研究，述评

研究国外学位与研究生教育的模式与特点，借鉴其中合理成分，可以为我国学位与研究生教育改革提供新视角和新思路。在我国研究生教育超常规发展的形势下，学界对国外，尤其是西方主要发达国家学位与研究生教育的研究层出不穷，呈现递增趋势，据笔者不完全统计，2000年至2009年我国发表了700余篇相关论文。与此同时，很多关于国外学位与研究生教育的比较研究日益成为我国研究生教育领域的热点和重点。基于此，有必要系统梳理近十年来该领域的研究进展，分析存在的问题和取得的成果，展望其未来发展趋势。

一、数据采集与数据样本

本文主要采用内容分析法和文献法，收集中国期刊网（CNKI）近十年来有关学位与研究生教育比较研究的文献。数据采集方法是：在中国期刊网全文数据库、中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库的跨库高级检索中，笔者在“检索项”栏中选择“题名”，在“检索词”栏中分别输入“研究生教育”、“研究生培养”、“学位制度”、“专业学位”、“专业硕士”、“专业博士”、“硕士教育”、“硕士培养”、“博士教育”、“博士培养”、“学位与研究生教育”，在“关系”栏中选择“或者”，时间选择“2000～2009”，匹配选择“模糊”，共检索到9953篇文献，剔除专论国内学位与研究生教育的论文以及其他新闻报道等文章，最后得到有效信息742条，其中期刊论文696篇，博士论文1篇，优秀硕士论文45篇。然后通过Excel将经过数据预处理的信息从论文发表年代、涉及国家或地区、刊载期刊、高产作者、研究单位、学位论文等方面进行统计和分析。

严格来说，上述检索词中的“硕士教育”、“硕士培养”、“博士教育”和“博士培养”，应该更正为“硕士生教育”、“硕士生培养”、“博士生教育”和“博士生培养”，“专业硕士”和“专业博士”应分别更正为“专业学位硕士生”和“专业学位博士生”，这样更符合学术规范和学理依据。但目前理论与实践界对研究生教育的表述较为混乱，缺乏规范性，相当一部分的研究者没有使用“生”字。为了尽可能多收集近十年的相关文献，保证所得资料的客观、准确和全面，本文选取的检索词仍为前者。需指出的是，论文检索截止到2010年4月30日，由于中国期刊全文数据库收录论文的延滞，2009年为不完全统计年。此外，部分论文的题名与上述检索词不完全一致，故没能收集到，本文仅在收集到的样本内进行研究。所以，本文的统计数据不完全在所难免。

二、基本情况与定量描述

1.发表年代分布。近十年，我国对国外学位与研究生教育比较研究的论文数量呈现递增态势，从2000年的19篇，到2009年的124篇，增长了5.5倍。表1的数据直接反映了该领域近十年的发展轨迹——我国对国外研究生教育的借鉴和研究越来越多，2007～2009年3年间发表论文数量占了近十年总量的49.06%，其中2008年达到最高峰，充分说明国外研究生教育比较研究在数量方面的阶梯特征，标志着我国学位与研究生教育比较研究已经进入了一个新的发展时期。

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2.涉及国家或地区分布。从收集文献来看，2000～2009年间，我国对26个国家和地区的研究生教育进行过比较研究。表2数据表明，我国对美国、日本、英国、德国、澳大利亚等经济发达国家的研究生教育比较研究“热火朝天”。例如仅对美国的研究就有381篇，超过总量的50%。而对发展中国家的关注“门庭冷落”，目前只有印度、马来西亚、泰国、巴西和墨西哥5个国家进入国内研究者的视野，共发表论文9篇，仅占了论文总量的1.21%和涉及国家总量的19.23%，远远低于其他发达国家和地区比例。这反映了地区分布不均，研究领域偏狭。

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3.刊载期刊分布。根据刊载期刊统计，刊载论文涉及的期刊有286种，各种刊物刊载的篇数差异很大，平均载文率不到3篇。其中发表1篇的有190种，发表2篇的有48种，发表3篇的有16种，发表4篇的有9种，发表5篇的有