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孝亲尊师情感教育在班级管理中的意义

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〔摘要〕我校各班学生以学习《弟子规》、《三字经》、《孝经》、《增广贤文》等优秀的传统文化为主，提倡孝亲尊师，提高中学生对优秀传统文化的理解。让他们了解我国是礼仪之邦的缘由，并树立学生正确的荣辱观、价值观、人生观。

〔关键词〕情感教育孝亲尊师

学校为把农村初中生培养成在家孝顺父母、在校尊敬师长、到社会上遵纪守法的“三好少年”。在学校走廊建立“榜样墙”，以宣传优秀传统文化和优秀人物事迹为主，并定期开展孝亲尊师家长会、演讲会。在校园课间音乐也多选励志或相关歌曲。为中学生创建良好地学习氛围。

孝亲尊师三问。在班级内开展“孝亲尊师三问”活动，要求每个学生，在每天的学习生活中必须做到至少“三次”向老师、父母问好。问好的具体内容可以根据具体情况具体时间灵活掌握。当然，所有家中长辈或任课教师都是被问好的对象，不仅仅是父母或班主任。

孝亲尊师三讲。要求学生每人积累至少三个有关孝亲尊师的故事、典故或事例，并记述下来。利用这期间的班会课，让学生轮流在班上演讲并讨论。（尽量做到不重复）孝亲尊师三为。在这段时间内在学生中间开展“了解老师、父母”、“走近老师、父母”、“感恩老师、父母”系列活动。①了解老师、父母的多重角色。②调查老师、父母的身体状况。③了解老师、父母的工作时间和内容。④观察老师、父母每天的工作，近距离感受老师工作的辛苦。⑤向老师、父母说说心里话，建立和谐的师生、亲子关系。

希望在这些活动过程中，学生们能了解和自己朝夕相伴的老师、家长的真实生活状况，拉近学生和老师、父母亲人之间的距离，懂得了老师、父母对学生、子女的那份执着，懂得老师、父母对自己的要求都缘于老师、父母的责任与爱。培养了学生感恩的心，学会了如何去尊敬关爱自己的老师和父母。下面先说学习《弟子规》的意义：

第一，《弟子规》，牢固了学生道德的基础———孝。古语云：“百善孝为先。”对父母的孝是一切道德的基础，试想一个对父母不孝的孩子，如何指望其具备责任心、具备集体观念、能够关心他人，通过《弟子规》的学习以及一系列活动的开展，很多学生既体会到了父母的辛苦操劳，同时也体会到了尽子女孝道的快乐。学生的孝行令父母非常欣慰，与学校的配合也更加紧密，效果极好。而学生在家能对父母尽孝，到了学校以后，也能体会到老师的辛苦及对他们的关心，使师生的关系更为融洽，对学生的教育也就起到了事半功倍的效果。

第二，《弟子规》，培养了学生良好的行为习惯。学习了《弟子规》后，不少学生由晚睡晚起变成早睡早起，从贪网络游戏、迷电视变成有节制的玩甚至不玩、有选择性地看节目，这一变化缘于“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”的影响，《弟子规》里面一系列具体的规范，对学生从衣、食、住、行，言谈举止全方位提出了具体要求，时时刻刻让学生自己要求，监督自己，逐步培养好习惯。

第三，《弟子规》，教会了学生与他人交往的原则及方法。我欣喜的发现，自从学习了《弟子规》之后，学生之间闹矛盾、打架现象明显减少了，同学之间互相关心、和睦相处，对待长辈能做到有礼有节，彬彬有礼。很多学生都说：在《弟子规》中，我们学到了和他人相处交往的诀窍。

第四，《弟子规》，培养了学生的优秀品质。通过《弟子规》学习，学生不仅学会了如何正确看待别人的优缺点以及如何正确的面对批评与表扬，培养了守信、自尊、自信及博爱的优秀品质，而且让学生明确了学习与实践的关系，激励学生自信、自强。通过对优秀传统文化的学习，对我校产生了很大的意义：①结合学习《弟子规》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪常规》、德育先进班级评选、十佳德行标兵等活动。从日常的行为习惯做起，从养成教育抓起，从小事做起，使学生的道德水平在潜移默化中已有显著提高。②开展爱祖国、爱校、爱集体、孝敬父母、尊敬师长、学会感恩，团结友爱、立志勤学、谦虚礼貌、诚实守信、勤俭节约、爱护环境、十个“一”等体验活动，使教育的内容贴近学生的实际，使学生有亲切感、熟悉感，易接受，从而更好地提升了情感、态度、价值观教育的实效。而且我们的活动获得了广大家长的支持和好评。我们乡的村民对我们的学校评价也越来越好。转到我校的学生数也越来越多，而且好多学习好的学生也不再去市里的学校了。③学生尊敬师长的风气越来越浓厚，见到老师知道鞠躬、问好。④学生学习风气越来越浓，打架、骂人等违纪现象明显减少。⑤校园卫生比以前更干净、整洁。⑥好人好事不断涌现。（据不完全统计，上学期42件，本学期77件，比上学期增加35件）⑦师生情感越来越深。（教师节给老师送自制礼物；每逢学生家中水果成熟季节送水果给老师。）⑧典型的学困生、问题生转变明显。⑨学校领导与老师间的关系空前团结，真正称得上“和谐校园”。⑩关爱孤寡老人成为学校时尚的活动。例如到曹庄子敬老院看望28位孤寡老人。

自从我校开展孝亲尊师活动一来，我们的活动