第3、4章 基因工程 生物技术的安全性与伦理问题 章末质量检测（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中生物选择性必修3 生物技术与工程（人教版，不定项）.docx

第3、4章基因工程生物技术的安全性与伦理问题章末质量检测（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中生物选择性必修3生物技术与工程（人教版，不定项）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《基因工程生物技术的安全性与伦理问题》章末质量检测

2.教学年级和班级：高中二年级生物班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周，星期四第3节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《生物技术与工程》新教材第3、4章内容，针对基因工程的安全性与伦理问题进行深入探讨。通过章末质量检测，帮助学生巩固知识点，培养其科学思维及伦理意识。教学内容紧密结合课本，涵盖基因泄露、转基因食品、生物伦理等方面，以提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.提高科学探究能力：使学生能够运用所学知识，针对基因工程的安全性问题进行科学分析和评价。

2.强化伦理观念：引导学生关注基因工程涉及的伦理问题，培养其在实际应用中遵循伦理原则，具备良好的道德素养。

3.增强社会责任感：使学生认识到生物技术在发展过程中的社会责任，积极参与社会讨论，为科学技术的可持续发展贡献力量。

4.培养创新思维：鼓励学生针对基因工程问题提出创新性解决方案，激发其探索未知、敢于突破的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基因工程的基本概念、原理和技术方法，了解了基因工程在生物技术领域的重要应用。此外，学生对生物学基础知识有一定了解，为学习基因工程的安全性与伦理问题奠定了基础。

2.学生对生物技术相关内容表现出较高的兴趣，具有一定的探究欲望。他们在逻辑思维和分析能力方面较强，善于从多角度思考问题。在学习风格上，学生偏向于合作学习和讨论，喜欢通过实例来理解和掌握知识。

3.学生在探讨基因工程安全性与伦理问题时，可能遇到的困难和挑战有：对一些专业术语和概念理解不够深入，导致分析问题时出现偏差；在伦理问题上，可能因为缺乏实际案例和经验，难以将理论知识与实际情况相结合，从而影响对问题的判断和解决。此外，学生在面对复杂问题时，可能需要更多引导和启发，以培养独立思考和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：《生物技术与工程》新教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与基因工程安全性与伦理问题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示和讨论。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为讲授区、讨论区两部分，便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，确保多媒体设备正常运行，以便展示辅助教学材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于基因工程安全性与伦理问题的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕基因泄露、转基因食品等议题，设计具有启发性的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解基因工程的安全性问题。

-思考预习问题：针对提出的问题，独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：整理笔记和疑问，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于基因工程安全问题的新闻报道，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基因工程的安全风险评估、伦理原则等重难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨转基因食品的利弊。

-解答疑问：及时解答学生在讨论中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考讲解中的关键点。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发表意见，体验知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，加强学生对知识点的应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对基因工程安全性与伦理问题的理解。

-通过实践活动，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于基因工程伦理问题的案例分析，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成案例分析，运用所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索基因工程的伦理问题。

-反思总结：评价自