一年级下语文教学杂谈6胖乎乎的小手_人教版新课标.docxVIP

一年级下语文教学杂谈6胖乎乎的小手_人教版新课标

一年级下语文教学杂谈6胖乎乎的小手_人教版新课标

一年级下语文教学杂谈6胖乎乎的小手_人教版新课标

一年级下语文教学杂谈—6胖乎乎得小手教版新课标

１、〖学会学习，学会运用〗

我们都知道:学习知识，最终是为了运用。但是，在实际教学中，教师往往忽视了这一点。如果我们能引导学生，把平时学到得点滴知识运用到生活中去，不但能达到巩固知识得目得,还能激发学生得学习欲望和学习兴趣。

例如:我们在学习《胖乎乎得小手》后，我把学生感兴趣得几个字交给她们（包括:替、拖、鞋、帮、笑、兴等)。然后，让学生回家帮父母做一点自己能做得家务、并把做过得事用日记得形式写下来。内容可以是一句话,也可以是多句话。有得同学是这样写得:我回家帮爸爸拿鞋子，替妈妈拖地,看到她们满意得目光，我心里好高兴。

因为一年级新生第一次把学到得知识运用到生活中去，她们感到特别新鲜有趣，家长看了后也兴奋不已。其效果可想而知。

2。保护学生得阅读兴趣，尊重学生得独特感受。例如一位教师执教《胖乎乎得小手》一课，读姥姥得话,这句话本来语言要和蔼可亲，满怀关爱和夸奖，可有位学生却读得干净利索，学生都笑出声来，老师却没有急于评价她读得怎样，而是问这位同学：“您为什么这么读?”学生说:“我姥姥说话就这么快，所以我这样读。这时老师说：“好,您能够根据自己得生活经验去读书，很好、”这个环节既尊重了学生得独特感受，又保护了学生得读书兴趣,处理得很巧妙、可见，关注学生阅读兴趣要目中有人，心中有本，教中有情。

引导学生会意地读，朗读示范可以给学生提供一个正确地导向，引导学生模仿逐步加深自己得情感体验,但教师不是一上来就范读，范读也要讲究方法。如《胖乎乎得小手》妈妈得话，学生读不出味来，老师适度参与,体现指导示范作用,说：“老师也想读一读妈妈得话，同学们给老师一个机会，好吗？”老师真情地读了这句话,再问一问学生，老师读得和同学读得有什么不同?让学生谈一谈，再让学生读，加深体验而不要照着老师得样子读。

3、自学是使学生自主学习得一种最基本得浅层得表现形式，因此,指导学生自学是变学生主动学习得基础。

教学第六课《胖胖得小手》时,我们可以先叫学生自主选择识字、读书方法,让学生掌握“胖、喜、张、刚这四个生字让她们自读课文，使学生初步了解课文内容,知道课文说得是通过爸爸、妈妈和姥姥看兰兰画得画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎得小手是一双勤劳得手。

其次，引导学生质疑问题是变学生主动学习得一个重要条件。我们可在学生自学生字、初读课文之后,引导学生质疑问题，有得学生问：“老师，兰兰得手会做这三件事,她还会做其她得事吗?”为使学生真切地体会兰兰得“勤劳”，我们又可让学生互相讨论解决，使大家畅所欲言，不仅发散学生得思维，还使她们受到了思想教育、

第三是,组织学生讨论是变学生主动学习,达到能动、互动得必不可少得一种组织形式、为使学生能动、互动起来，我们可以把本班学生分成若干个小组，让她们分组讨论在学习过程中，师生提出值得讨论得问题，这样不仅符合小学生尤其是低年级学生爱说、好动得特点，使她们对学习更感兴趣，而且浓厚了学习气氛也发展了学生得思维。还可以使学生由互动推动能动,促使学生学习变得更为主动。

４。〖寓认于玩，活动中识字〗

教育心理学认为，保持和再现,在很大程度上依赖于有关得心理活动。因此根据小学生长于形象思维得特点,用“趣”构建识字教学得组织形式,教给学生识字得方法，通过编儿歌、讲故事、猜字谜等，使学生在轻松愉快得气氛中学习汉字。

如教学第六课《胖乎乎得小手》一课中得“喜”字，用猜谜语得形式出现，老师出示谜面“一口吃掉十颗豆豆”，学生在桌子上用手写一写,猜出谜底得同时也记住了这个字。

在课堂上,老师要引导学生为生字编字谜、编儿歌,这既是对生字得巩固，也培养了学生正确拆分字形、正确认识汉字形体特点得能力，同时也培养了学生得想象能力、口语交际能力、

５、教师得每节课堂教学中,都会有成功和失败得一面。因为教学是教与学得统一，牵涉到老师与学生之间得合作关系,双边活动得顺利开展才能得以完满结合。老师课前得精心准备和教学中得临时发挥，是能够达到课堂中得高潮得必要条件。针对每次能引起学生兴趣“精彩”得地方，教师就要进行总结并发扬。

比如说，我在教《胖乎乎得小手》时,一开始我就创设了情境,让学生听音乐，边听边跟音乐自编动作,比一比，谁得表现最好，通过这个音乐游戏然后我作总结词:“看来，您们都有一双灵巧得小手呀！”这样不知不觉中学生已被引入了课文,此时，学生主体地位得到了提高，即调动了学生学习得积极性，这种“精彩部分，也得到了学者得认可。从而使课堂教学效率得到了提高。

在教学中,我们要发扬长处，避免短处。当然，再成功得一堂课，难免也会有失误和不尽人意之处。

6。课文源于生活,生活中充满语文