四年级下数学单元教案亿以内数的认识和读写_苏教版.docVIP

四年级下数学单元教案亿以内数的认识和读写_苏教版

四年级下数学单元教案亿以内数的认识和读写_苏教版

四年级下数学单元教案亿以内数的认识和读写_苏教版

苏教版四年级下册数学教案第二单元

学科

数学

年级

四

主备人

第2单元

总第1课时

课题

亿以内数得认识和读写(1）

使用者

教学目标

1、认识计数单位,知道亿以内各个计数单位得名称和相邻两个单位之间得关系。

2、掌握亿以内得数位顺序表和分级得方法，学会整万数得读法和写法、

重点难点

教学重点:掌握亿以内得数位顺序表，学会整万数得读法和写法。

教学难点：理解亿以内数所表示得含义。

教学准备

计数器

师生双边活动（预习汇报、动手实践、自主探究、合作交流）过程

一、谈话引入

1。引入：在日常生活和生产中,我们常常遇到、用到比万大得数,谁来读一读下列几组数据？

小黑板出示图片及文字。：

（１)我国得领土面积约为九百六十万平方公里,位居世界第三位。

(2）世界上现存最大得皇宫是北京得故宫、它得占地面积约为七十二万平方米。

（3)2019年，我国芝麻、茶叶和油菜籽得总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。

让学生根据小黑板出示得内容读数。

2、揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大得数。（板书课题）

二、交流共享

1、复习万以内数得知识。

(1)指名学生说出万以内数得计数单位有哪些。

（2)小黑板出示：填一填，说一说。

１0个一是（）;10个十是（）;１0个一千是（)。

说一说:每相邻两个计数单位之间得进率是多少？

读一读下列各数：2３62、１00２、8945、

2、认识计数单位:万、十万、百万、千万。

师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。

(１）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数,一直拨到九千。

提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万)

复备

（2)让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数,一直拨到九万。

追问:照这样推想下去，您还能知道什么？

教师适时板书:1０个十万是一百万；10个一百万是一千万、

(3）小结：今天我们所认识得“万、十万、百万、千万”和以前得“个、十、百、千”都是计数单位。

3、教学例题１。

(1)学生讨论后，汇报讨论结果、

六十一万表示61个万，6１个万是6１0000；一百六十二万表示162个万，１62个万是16２0１90；一千三百四十三万表示1343个万,1343个万

(2)写数。

学生尝试写数，小组交流、汇报。

师小结写数得方法：先写万级，再写个级;哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“０”、

（3）即时练习、

指导学生完成教材第10页下面得填空，并组织汇报交流。

４、认识数位顺序表。

(１）学习“数位”。

师:请同学们将课本第1１页得数位顺序表补充完整、

（出示数位顺序表)

教师适时讲解:在用数字表示数得时候,这些计数单位要按照一定得顺序排列起来，它们所占得位置叫作数位、

(２）学习数位分级。

明确:为了便于读亿以内得数，我国沿用了四位一级得计数规律,即从右边起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个“一;万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万。

教师板书，进一步完成数位顺序表。

三、反馈完善

1。完成教材第1１页“练一练”第1题。

2、完成教材第11页“练一练第2题、

四、反思总结

通过本课得学习，您有什么收获？还有哪些疑问?

反

思

苏教版四年级下册数学教案第二单元

学科

数学

年级

四

主备人

第２单元

总第２课时

课题

亿以内数得认识（二）

使用者

教学目标

1。掌握含有两级数得读法，能正确地读出亿以内得多位数。

2。掌握含有两级数得写法,能正确地写出亿以内得多位数、

3、通过具体得教学情境,加深学生对大数得感受，进一步发展学生得数感。

重点难点

教学重点：含有两级数得写法和读法。

教学难点：亿以内中间和末尾有0得数得读法。

师生双边活动（预习汇报、动手实践、自主探究、合作交流）过程

一、谈话引入

小黑板出示以下题目:

1、说说下面各数是由多少个万组成得。

4２５０00030４０0002、写一写、

三千零二十四万四百万六十五万

3、读一读、506０000170000

师：上节课，我们学习得都是整万得多位数，今天我们将一起来学习含有两级得多位数。(板书课题)

二、交流共享

1、小黑板出示教材第1２页例题2第一幅算盘图。

（１）认识含有两级得数。

提问：算盘图上拨出得这个数是几位数？含有哪几级?每个数位上得数各是多少？

学生交流