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中学生良好学习习惯如何培养

中学生良好学习习惯的培养

1、认真听取别人讲话的习惯

认真听取别人讲话是对讲话人的敬重，在听取别人讲话时眼睛要盯住对方，不随便打断别人的讲话，能够及时掌握别人发言的要点，对别人的发言作内心的分析与评价，并时时搭配以点头、微笑等神色，让讲话人自始至终都感觉到你在认真听他人讲话。有不同看法要擅长和敢于与人沟通，态度诚恳、不卑不亢。

2、自动学习的习惯

别人不督促能自动学习，一学习就要求本身赶忙进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有心识地集中本身的注意力用于学习，并能坚持始终。

3及时完成规定的学习任务的习惯

要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，依据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求本身必需在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避开学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使本身愉快地投稿到下一时间段的学习中去。

4、各学科全面发展，不偏科的习惯

现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。这就要求中学生对本身不喜爱的学科更要努力学习，在学习中不绝提愉快趣。对不喜爱的学科或基础比较孱弱的学科，可以适当降低标准，依据本身的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标责任制、中期目标、远期目标，然后要求本身去完成。这是克服偏科现象的有效方法。

5、预习的习惯

课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学本领。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

6、认真听课的习惯

上课时，老师不但用语言传递信息，还会用动作、神色传递信息，用眼神与学生沟通。因此中学生上课必需盯着老师听，跟着老师想，调动全部感觉器官参加学习。能否调动全部感觉器官学习，是学习效率高处与低处的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中；捉住重点，弄清关键；自动参加，思考分析；大胆发言，呈现思维。

7、上课自动回答问题的习惯

中学生应当成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，乐观回答问题可以促进思考，加深理解，加强记忆，提高心里素养，促进创新意识的勃发。回答问题要自动，起立快速，声音宏亮，表述清楚。

8、多思、善问、大胆质疑的习惯

学习要严厉认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不但要多问本身几个为什么，不要虚心向老师、同学及他人询问，这样才略提高本身。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在敬重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应当养成向别人请教的习惯。

9、敢于发表不同见解的习惯

不惟上、不惟书，敢于怀疑、敢于突破旧观点，敢于对问题进行讨论、争辩、发表本身的看法，有理有据的说明本身的观点，没有依据不轻易依附别人的观点。发表本身的看法，声音要宠亮，表述要清楚，要先把问题想好。“想”是“说”的先导，只有“想”的缜密，“说”得才略有条理，才透彻。

10、上课记笔记的习惯

在认真听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、色、画”，把一些关键性的词句记下来。有试验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30%，一字不落的记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画紧要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。

11、协作研讨的学习习惯

要学会团结协作、相互搭配、合作完成学习任务。要擅长帮忙别人，也要擅长向别人学习，通过协作研讨，使本身在叙述、解释、验证事实、解决矛盾等方面调整看法，实现对知识的科学建构。

12、课后复习的习惯

课后不要急于做作业，肯定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤知识结构。自动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。

13及时完成作业和练后反思的习惯

定时完成老师布置的作业和本身选项做的作业，认真思考，认真书写，一线不苟，对作业中存在的问题，认真找寻解决的方法。作业写完后，要想一下它的重要特征和要点，以收到举一反三的效果。反思是解题之后的紧要环节。一般来说，习题做完之后，要从五个层次反思：怎样作出来的？想解题采用的方法；为什么这样做？想解题依据的原理。为什么想到用这种方法？想解题基本思路。有无其它方法？哪种方法更好？对此归纳，思维求异。能否把题目变通一下？变成另一类题目？一题多变，促使思维发