三数上第五单元第1课时认识倍.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

三年级

课题

五、倍的认识

1.认识倍

课时

共（四）课时

第（1）课时

一次备课教师

李永红

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.通过看一看、摆一摆、圈一圈等活动初步建立倍的概念，并结合具体情境利用知识迁移理解“几倍”与“几个几”的联系。

2.在观察、比较、变化中进一步加深对“倍”的本质的理解。

3.培养学生的观察、推理、迁移及语言表达能力,养成良好的学习习惯。

教学重点

经历“倍”的概念的形成过程,初步建立倍的概念。

教学难点

理解一个数是另一个数的几倍的含义。

教学准备

教师准备：课件、正方形和圆形卡片若干、分别标有1~29的号码牌。

学生准备：分别标有1~29的号码牌。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

1.出示课件图片。

2.通过对比两个数的“和差”关系，引导学生初步感受两个数的“倍数”关系。

把“倍的认识”置于情境中，揭示了“倍”也是两个数量相比较而产生的一种关系,在自然的衔接过渡中引出学生对新知识的学习渴望。

新

知

探

究

（15）

分

新

知

探

究

课件出示教材第50页例1情境图，你获得了哪些信息？

师：同学们真了不起，发现了不同萝卜的数量之间有多与少的关系。除了同学们说的多与少的关系外，两种数量之间还有一种新的关系——倍的关系。今天我们就来研究有关倍的知识。（板书课题：认识倍）

2.引导学生感知一个数是另一个数的几倍。

老师：图中的胡萝卜有2根,水萝卜有6根，也就是3个2根，这时我们就说水萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（课件演示对比过程）师：请同学们拿出学具，用正方形卡片摆出胡萝卜的数量，用圆形卡片摆出红萝卜的数量。请一位同学主动上来摆一摆。

引导学生用学具摆：白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？

师：请同学们拿出学具，用正方形卡片摆出胡萝卜的数量，用圆形卡片摆出红萝卜的数量。请一位同学主动上来摆一摆。

4.引导学生按照要求摆一摆。（课件出示）

第一排摆4朵红花，第二排摆的朵数是第一排的3倍。

组织学生说出各自的摆法，并说说自己的方法。

学生认识事物带有具体性和直观形象性，需要从感受中获得感性积累，从而上升到理性认识。上述不同情境中，先从几个几过渡到倍的语言表征，让学生经历从对生活中具体事物量的比较中抽象出倍的过程。再让学生自主发现白萝卜的根数与胡萝卜的根数的倍数关系，通过知识的迁移形成对新知识的巩固与运用，引出“一个数是另一个数的几倍”的含义。最后从实例中抽象出倍的模型，在对比中让学生理解，一倍量即为两种数量之间的倍数关系的标准量。

新

知

探

究

4.引导学生按照要求摆一摆。（课件出示）

第一排摆4朵红花，第二排摆的朵数是第一排的3倍。

组织学生说出各自的摆法，并说说自己的方法。

5.游戏：我说你摆。要求摆出一个数是另一个数的几倍。

通过增加变式练习，加深学生对倍概念的理解，建立倍概念的模型。在丰富的比较活动中，让学生认识倍的本质，感受比较中的“标准”的重要性。

测评

反馈

（15）

分

1.完成教材第50页“做一做”。

2.完成教材第53页“练习十一”第1题。

谈自己的感受和疑惑。

小结

拓展

（5）分

今天你们有什么收获？你们是怎么寻找两个量之间的倍数关系的？你们有什么好的方法表示出两个数量之间的倍数关系呢？

带领学生一起回顾本节课知识的重点与难点。

板

书

设

计

◎教学笔记

◎教学笔记

教

后

反

思