（人教2024版）物理八年级上册第二章《声现象》新教材分析课件.pptx

八年级物理;;;;2.3.1通过实验，认识声的产生和传播条件。

例1在鼓面上放碎纸屑，敲击鼓面，观察纸屑的运动。敲击音叉，观察与其接触的物体的运动。了解实验中将微小变化放大的方法。

例2将发声器放入玻璃罩中，逐渐抽出罩内空气，会听到发声器发出的声音逐渐变小，分析导致该现象的原因。

2.3.2了解声音的特征。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害及控制方法。

例3了解超声波在生产生活和科学研究等方面的应用，如超声雷达、金属探伤、医学检查等。

例4举例说明如何减弱生活环境中的噪声，具有保护自己、关心他人的意识。;3.1能量、能量的转化和转移

3.1.1了解能量及其存在的不同形式。能描述不同形式的能量和生产生活的联系。

例1列举几种与生活密切相关的能量。;本章提供丰富的素材，从观察实验逐步过渡到探究实验，通过观察实验现象、归纳概括规律提升分析问题、解决问题的能力。;介质传播;

本章共五节，建议8课时完成

第1节声音的产生和传播…2课时

第2节声音的特性…………2课时

第3节声的利用……………1课时

第4节噪声的危害和控制…1课时

第5节跨学科实践：制作隔音房间模型…1课时

复习课………………1课时;素养类别;素养类别;曾侯乙编钟;1．物理观念：

（1）知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，了解不同介质中的声速。

（2）知道声是以“波”的形式传播的，初步形成运动观念。

2．科学思维：

（1）能运用将微小变化放大的方法，观察正在发声的音叉的振动。

（2）通过研究声音的产生和传播条件，应用归纳推理的方法。;

4．科学态度与责任：

（1）通过探究声音产生、传播的实验，培养学习兴趣，乐于探索的精神，实事求是的科学态度。

（2）了解编钟、骨笛、天坛回音壁等我国古代声学成就，增强民族自豪感。;声音的产生;;手——动;研究方法：我们用转换法把不容易观察到的现象，间接表现出来。;;结论：发声体在振动;早期机械唱片机的原理：把原声的振动频率刻在凹槽上，当针沿着凹槽如此振动，就能再重现原声音。;思考：声音能在真空中传播吗？;真空不能传声;固体是否也能传播声音？;花样游泳运动员在水下伴随音乐表演;;声波是纵波，借助弹簧振动形成的纵波来理解声波的疏密相间的状态及不断扩展的情况。;音叉的振动类似于手引起弹簧的振动，周边的空气类似于弹簧的中间部分。音叉的振动挤压附近的空气，周围的空气时而变密，时而变疏，形成了疏密相间的状态，不断向远方扩展。;运动会的100m短跑比赛。终点处的计时员听到发令枪响开始计时，还是看到白烟开始计时？为什么？;声速跟哪些因素有关？;3.声速;1．物理观念：

（1）了解声音的特性，知道声音的音调跟发声体的频率有关。声音

的响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出的音色不同。

（2）能用声音的特性知识解释身边的一些现象，初步形成运动观念。;3．科学探究：

（1）探究音调与频率的关系、响度与振幅的关系的实验中，能基于观察提出音调、响度的探究问题，作出有依据的猜想，能制定初步的实验方案，有收集证据的意识；能进行初步的因果判断，得出实验结论。;;探究：音调与振动快慢的关系;钢尺振动快慢;;;物理量;区分“声”和“声音”：声音、超声波、次声波统称声。;;2.响度;敲击音叉使其发出

不同响度的声音;用小锤敲音叉，听到的声音有什么变化？

看到了示波器屏幕上的波形图有什么现象？;;波

形

图

对

比;喇叭;电钢琴;;声音;鼓励学生积极动手制作;3．科学探究：

通过观察生活中利用声的现象，获取声传递信息、能量的证据，初步养成证据意识。;

4．科学态度与责任：

（1）体会用物理知识发展仿生学的重要作用，了解声学知识在现代技术中的应用，具有应用物理知识服务社会生活的意识。

（2）了解我国古代声学的成就，增强民族文化自信。;声音可以传递信息;听敲铁轨的声音-─判断螺栓松动;观察图片中展示的声现象，说一说传递了什么信息？;传递信息;2.声与能量;声波影响下的疏密相间的空气挤压了烛焰。;2.声与能量;超声波清洗器;装备了超声波的刀;传递能量;1．物理观念：

结合实例，认识噪声，了解噪声的来源，知道噪声的危害和控制噪声的方法。;

4．科学态度与责任：

关注噪声污染，增强环保意识和自我防护意识。;听声音，谈感受;结合前面的知识，从物理学的角度，如何分析听到的声音是不是噪声？;噪声和乐音的区别;噪声：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音（环境保护角度）

;从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，