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新课标下如何让学生参与到数学教学中

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摘要：新教材体现了以人的发展为本的教学理念，教师成为学生发展的促进者和引导者。学生的学习应涉及学生的情感、兴趣和个人意义，要转变教育理念，让学生自主、合作、探究交流,主动参与学习，培养学生的学习兴趣，这样，学生会全身心投入学习和研究中，学生的学习效率和学习效果也会相应得到提高。

关键词：新课程自主学习探究学习合作学习

随着新教材的使用、新课程标准的实施，让我们感受到教学改革正向我们走来。新教材体现了以人的发展为本的教学理念，教师成为学生发展的促进者和引导者。学生的学习应涉及学生的情感、兴趣和个人意义，这样，学生会全身心投入学习和研究中，学生的学习效率和学习效果也会相应得到提高。新课程正好能够最大限度地满足不同学生发展的需求，这也意味着对教师有了更高的要求。下面笔者谈谈如何让学生参与到数学教学中来的几点心得与体会：

一、转变教育理念

新课程理念告诉我们，要改变学生的学习方式，首先要改变教师的教学方式。新课程提出了课堂教学以学生为中心的理念，学生是学习的主体，教师只是学习活动的组织者和引导者，教师与学生的关系不是简单的“授”与“受”的关系。学生是学习的主人、发展的主体，是“教学之本”。在课堂教学中，我们要以学生为本，根据学生的身心发展和学习内容的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，培养学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。在数学课的教学中，我认为更应这样。因为数学课的教学学生们普遍认为很抽象、很枯燥且难理解，学生没兴趣学，也就不投入了，出现上课精力不集中、走神的现象。因此教师要改变观念，一方面要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利；一方面要严格要求学生，对学生的学习给予有力的指导、引导，使学生的学习是有效的学习。教师应改变课堂“一言堂”和“填鸭式”的教学方式，让课堂民主化，把学生的积极性调动起来，这样，学生才能真正地参与进来。

二、让学生自主、合作、探究交流,主动参与学习

新课标的理念倡导积极主动、勇于探索的学习方式。学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和联系，高中数学课程还应倡导主动探索、动手实践、合作交流、阅读自学等教学方式。这些方式有助于发挥学生的主动性，使学生的学习过程成为“再创造”的过程。自主学习是学生自己想学、能学、会学、坚持学，是一种高尚的学习。合作学习有助于培养学生的责任感、合作精神、竞争意识和交往能力。探究学习使学生在学习过程中能够获得知识与技能、情感态度与价值观的提升和发展。要鼓励学生在学习的过程中养成独立思考、积极探索的习惯。高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、合作交流、探究活动，让学生体验数学发展和创造的历程，发展他们的创新意识。利用自主探究的教学方法让学生经历了数学概念的形成过程，体验到数学概念的产生是自然的、合理的，而不是强加于人的。这样调动了学生的探究热情，激发了学生的求知欲，学习潜力也得到了挖掘。因此，通过学生自主、合作、探究交流的方法，能让学生亲自参与数学知识的探索与发现，培养能力，提高素质，领略发现的乐趣，从而主动参与到教学中。

三、培养学生的学习兴趣，使学生参与到教学中

兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向，是一个人前进的动力。激发学生的学习兴趣，就能调动学生的学习积极性，使学生参与到教学中。

1.尊重学生，还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣

要使学生主动参与学习，必须使学生对学习有兴趣；要使学生有兴趣，必须留给学生学习的自由；要留给学生学习的自由，必须充分尊重学生。自由活动是人发展的内在依据，学生的学习也应如此。教师往往只根据教材内容设计教学过程，最容易忽视学生学习与发展的实际情况。新课程强调“以学生为中心”，目的是改变以前高中教学单一、被动的学习方式，让学生成为学习的主人。学生并不只受教于老师，而且自己也独立学习，学生应当是主动的学习者。许多教育事实也反映出，真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，我们应该让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到并发现、纠正自己的错误。如果我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会妨碍他们的主动参与和自主发现，妨碍他们的发展。

2.欣赏成果，激发学生的兴趣

教师对学生在课堂上的学习情况及表现要及时地反馈，每一次展示和回答，老师都要给予积极的评价。要求老师时刻注意学生的闪光点，从欣赏的角度给予评价，让学生有一种自豪感、成就感。学生的成果得到赏识，就会在很大程度上激发学生的兴趣，从而调动学生的积极性，就会融入到课堂中。

总之，在新课程理念下，教师应改变教学观念，“一切为了学习，为了一切学生，为了学生的一切”，想方设法让学生提高学习的兴趣、积极性和参与性，让学生在轻松