Unit 1 Face values Understanding ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit1FacevaluesUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Facevalues:Understandingideas

2.教学年级和班级：高中一年级英语提高班

3.授课时间：2024年9月10日星期一，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本课程将围绕高中英语外研版（2019）选择性必修第三册的Unit1Facevalues进行设计，通过引入不同的社会观念和价值观，帮助学生理解并表达个人对于外表、时尚和内在美的看法。课程结合课本内容，通过小组讨论、角色扮演和观点阐述等活动形式，深化学生对主题的理解，提高英语听说读写综合运用能力。

核心素养目标

1.提升语言理解与表达：通过分析文章，使学生掌握关于外表与价值观的关键词汇和表达方式，培养准确理解与表达观点的能力。

2.增强文化意识：引导学生探讨不同文化背景下的价值观，提高对文化差异的敏感性和包容性。

3.培养思维品质：鼓励学生批判性地思考外表与内在美的关系，形成独立、理性的判断。

4.提高学习能力：指导学生运用合作、探究的学习策略，提升自主学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇：本节课的核心词汇，如“stereotype”、“prejudice”、“innerbeauty”等，以及与外表和价值观相关的表达方式。

-语法：现在进行时态在描述个人观点和态度中的应用。

-听力：理解并提取文章中关于不同观点的论据和信息。

-口语：能够用英语就外表和价值观进行讨论和表达个人看法。

举例：通过听力练习，学生能够识别并使用现在进行时态描述人们对时尚的看法，如“Sheisarguingthatappearanceisnoteverything.”

2.教学难点：

-理解：学生对文章深层含义的理解，尤其是作者如何通过事例和论据来支持观点。

-应用：学生将学到的词汇和语法结构应用到实际讨论中，表达复杂观点。

-分析：分析不同文化背景下的价值观，并能够比较和对比不同观点。

-批判性思维：学生需要超越表面理解，形成自己的见解，并能够合理论证。

举例：在小组讨论中，学生可能难以用合适的词汇表达对外表的看法，如“Insteadoffocusingonsuperficialappearance,weshouldvalueindividualscharacterandabilitiesmore.”这需要教师提供相应的语言框架和思维引导，帮助学生突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好高中英语外研版（2019）选择性必修第三册教材，翻至Unit1Facevalues相关页面。

2.辅助材料：准备与外表、时尚和文化价值观相关的图片、图表和视频，用于激发学生兴趣和辅助理解。

3.多媒体设备：确保计算机、投影仪和音响设备正常运行，以便展示和播放准备好的多媒体资源。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论模式，便于学生进行互动交流；设置展示区，用于张贴学生作品和观点海报。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组关于不同外貌和时尚风格的图片，提问学生：“Whatdoyouthinkabouttheseimages?Howdoyoufeelaboutthem?”

-提出问题：引导学生思考外表和价值观的关系，提出诸如“Isappearanceeverything?Canwejudgeapersonbytheirappearance?”等问题，激发学生兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-文章阅读：指导学生阅读Unit1Facevalues相关文章，讲解关键词汇和表达方式，如“stereotype”、“prejudice”等。

-语法点讲解：通过例句和互动提问，解释现在进行时态在表达观点和态度中的应用。

-观点分析：分析文章中作者及他人对于外表和价值观的看法，引导学生理解并提取论据和信息。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论外表和价值观的话题，分享各自的观点和感受。

-角色扮演：每组选取一个观点，进行角色扮演，模拟辩论场景，锻炼口语表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对文章内容和讨论环节，提出问题检验学生对知识的掌握程度。

-学生提问：鼓励学生提出疑问，师生共同解答，巩固