2024-2025学年高中英语 Module 4 Music Section Ⅳ Language Points（Ⅱ）（Integrating Skills Cultural Corner）（教师用书）教案 外研版选修6.docx

2024-2025学年高中英语Module4MusicSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（IntegratingSkillsCulturalCorner）（教师用书）教案外研版选修6

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自外研版选修6Module4Music，SectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）IntegratingSkillsCulturalCorner。本节课主要讲解和练习本模块的核心词汇和短语，包括爵士乐、摇滚乐、古典音乐等音乐类型的特点，以及与音乐相关的文化背景。通过阅读和听力练习，学生将能够掌握这些词汇和短语的正确用法，并能够运用到实际情境中。同时，本节课还将引导学生了解和欣赏不同类型的音乐，提高他们的跨文化交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握Module4Music的相关词汇和短语，提高他们的语言能力。同时，通过了解爵士乐、摇滚乐、古典音乐等音乐类型的特点以及相关文化背景，学生将能够增强他们的文化意识。此外，通过阅读和听力练习，学生的思维品质将得到锻炼，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。最后，通过课堂学习和实践，学生的学习能力也将得到提升，培养他们自主学习、合作学习和探究学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：本节课的重点是掌握Module4MusicSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）中的核心词汇和短语，包括爵士乐、摇滚乐、古典音乐等音乐类型的特点，以及与音乐相关的文化背景。

难点：难点在于理解和运用这些词汇和短语到实际情境中，以及了解和欣赏不同类型的音乐。

解决办法：为了解决这一重点难点，教师可以采用以下方法：

1.创设情境：通过播放不同类型的音乐片段，让学生在实际情境中感知和运用所学词汇和短语。

2.举例说明：教师可以举例解释这些词汇和短语的用法，让学生进行模仿和练习。

3.小组讨论：学生可以分组讨论，分享自己对不同类型音乐的了解和欣赏，促进学生之间的交流和合作。

4.任务型教学：通过完成听力练习和任务，学生将能够更好地理解和运用所学词汇和短语。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版选修6Module4Music》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的音乐类型图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解爵士乐、摇滚乐、古典音乐等音乐类型的特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐类型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道爵士乐、摇滚乐、古典音乐等音乐类型吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于爵士乐、摇滚乐、古典音乐等音乐类型的图片或视频片段，让学生初步感受音乐类型的魅力或特点。

简短介绍爵士乐、摇滚乐、古典音乐等音乐类型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐类型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐类型的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐类型的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍爵士乐、摇滚乐、古典音乐等音乐类型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.音乐类型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐类型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐类型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐类型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐类型解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论音乐类型的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐类型相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐类型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6