第9课《从百草园到三味书屋》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第9课《从百草园到三味书屋》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》。本课节选了我国著名文学家鲁迅的散文名篇《从百草园到三味书屋》，主要描述了作者童年时代在家乡百草园的有趣生活以及在三味书屋读书的乐趣。文章以记叙为主，间以描写、抒情、议论，行文简洁优美，充满童真童趣。本课的教学目标是通过阅读理解，引导学生感受作者对童年生活的怀念和对自然、知识的渴望，培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些鲁迅的作品，对鲁迅先生有一定的了解，同时，学生也学过一些描写童年生活的文章，对于通过阅读理解文章内容，体会作者情感等方面已经有了一定的基础。通过对本课的学习，学生将进一步加深对鲁迅先生的了解，提高文学鉴赏能力和人文素养。

二、核心素养目标

本课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过对《从百草园到三味书屋》的阅读和分析，学生能够进一步理解和运用汉语语言，提升自己的文学素养；通过对文章内容的思考和讨论，发展学生的逻辑思维和创新思维；通过欣赏和分析文章中的艺术手法，提高学生的审美鉴赏能力；通过对鲁迅先生作品的学习，感受传统文化的魅力，增强文化自觉和文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解文章主题：《从百草园到三味书屋》表达了作者对童年生活的怀念和对自然、知识的渴望。

（2）分析文章结构：文章以记叙为主，间以描写、抒情、议论，引导学生掌握作者的写作手法。

（3）鉴赏文学语言：通过品味文章中的精彩语句，如对百草园的描写、对三味书屋的介绍等，提高学生的文学鉴赏能力。

（4）领会作者情感：感受作者对童年生活的喜爱和对自然、知识的热爱，培养学生的情感态度。

2.教学难点

（1）理解文章深刻内涵：文章中所描绘的百草园和三味书屋分别代表了童年生活的自然世界和知识世界，两者之间的联系和对比需要学生深入领会。

（2）分析作者写作手法：文章中运用了丰富的表现手法，如象征、暗示、夸张等，学生需要学会识别并理解这些手法。

（3）品味文学语言：文章中的一些语句具有深刻的内涵和独特的表达方式，如“我想吃肉，所以要养猪”等，学生需要学会品味和鉴赏。

（4）把握作者情感：文章中所蕴含的作者情感丰富多样，学生需要学会捕捉和理解这些情感，与作者产生共鸣。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等；

-教科书《从百草园到三味书屋》及相关配套练习册；

-笔记本和文具用品，供学生做笔记和记录；

-教学课件和教案。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业；

-电子图书馆资源，提供相关的文学作品和参考资料。

3.信息化资源：

-相关的在线文章和分析，提供对《从百草园到三味书屋》的多元解读；

-鲁迅先生的其他作品电子书，供学生拓展阅读；

-在线讨论平台，供学生交流想法和心得。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作探讨文章的主题和写作手法；

-提问和回答，通过师生互动检验学生的理解程度；

-角色扮演，让学生模拟文章中的情景，增强体验感；

-写作练习，让学生尝试仿写或创作，提高写作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《从百草园到三味书屋》的文学特色和主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《从百草园到三味书屋》的文学特色和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《从百草园到三味书屋》的文学特色和主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述鲁迅先生童年时期的趣事，引出《从百草园到三味书屋》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《从百草园到三味书屋》的文学特色、主题和写作手法，结