3.4. 二氧化碳的化学性质 （第1课时）（教学设计） --2023-2024学年浙教版科学八年级下册.docx

3.4.二氧化碳的化学性质（第1课时）（教学设计）--2023-2024学年浙教版科学八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.4.二氧化碳的化学性质（第1课时）（教学设计）--2023-2024学年浙教版科学八年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年浙教版科学八年级下册的“3.4.二氧化碳的化学性质（第1课时）”，主要包括二氧化碳的物理性质、化学性质及其在日常生活中的应用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已经掌握了氧气、氢气等常见气体的性质和反应，了解了气体的基本概念。在此基础上，本节课将引导学生探索二氧化碳的特性，如不支持燃烧、与水反应生成碳酸等，并与他们已知的气体性质进行对比，深化对气体化学性质的理解，同时联系实际生活中的应用，提高学生的科学素养和实际操作能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-二氧化碳的化学性质，特别是其不支持燃烧和与水反应生成碳酸的特性。

-二氧化碳在日常生活中的应用实例，如碳酸饮料的制作、灭火器的原理等。

2.教学难点：

-理解二氧化碳与水反应生成碳酸的化学过程，以及这一过程对物质性质的影响。

-掌握二氧化碳不支持燃烧的原理，并能解释相关现象，如灭火原理。

-区分二氧化碳与其他气体的化学性质差异，如与氧气的对比。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，清晰阐述二氧化碳的化学性质和反应原理，确保学生对核心知识的理解。

-运用讨论法，组织学生针对二氧化碳在生活中的应用进行小组讨论，激发学生思考与探究。

-实施实验法，指导学生进行二氧化碳与水反应的实验，通过实践操作加深对知识的掌握。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示二氧化碳性质和应用的动态图解，增强直观认识。

-使用教学软件，模拟二氧化碳的微观反应过程，提高学生对抽象概念的理解。

-引入实物教具，如碳酸饮料和灭火器，让学生直观感受二氧化碳的实际应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台，发布关于二氧化碳化学性质的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕二氧化碳的化学性质，设计问题如“二氧化碳有哪些独特的化学性质？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解二氧化碳的基本性质。

思考预习问题：对设计的问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

-作用与目的：

帮助学生初步理解二氧化碳的化学性质，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过二氧化碳在生活中的应用实例，如碳酸饮料，引出课题。

讲解知识点：详细讲解二氧化碳不支持燃烧和与水反应的化学性质。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，如二氧化碳灭火实验，让学生在实践中掌握知识。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：积极参与讨论和实验，体验知识的应用。

提问与讨论：对疑问或新想法进行提问和讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解重难点知识。

实践活动法：通过实验加深理解。

合作学习法：小组讨论促进交流。

-作用与目的：

加深对二氧化碳化学性质的理解，掌握重点知识。

通过实践活动，提高学生解决问题的能力。

培养团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：对自己的学习进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学知识，提升应用能力。

拓宽知识视野，培养自主学习能力。

通过反思，促进自我认识和成长。

知识点梳理

1.二氧化碳的基本性质

-无色无味的气体。

-密度比空气大。

-不支持燃烧。

2.二氧化碳的化学性质

-不支持燃烧：二氧化碳环境中，火焰会熄灭，可用于灭火。

-与水反应生成碳酸：CO2+H2O→H2CO3，导致水体pH下降。

-与碱反应生成碳酸盐：CO2+Ca(OH)2→