初中体育教学中趣味田径教学法的运用.docxVIP

?

?

初中体育教学中趣味田径教学法的运用

?

?

赵先东

摘要：随着国家的发展进入新时代，国家重视开展素质教育，希望能够培养出更多的德智体美劳全面发展型的人才。在学生成长的过程当中，良好的身体素质是最为重要的内容，学生只有拥有强健体魄才能拥有更多的精力去发展自己喜欢的事情，但是在现有的体育课堂中，学生的课堂参与性却不高，为了改善这种课堂状态，教师积极对体育教学方法进行创新，趣味田径教学法应运而生。

关键词：初中体育;趣味田径;应用策略

[正文]有很多学生都是独生子女，从小就被父母呵护着长大，他们很少会进行体育锻炼，传统的体育课堂对他们是没有任何的吸引性的，学生不愿意进行高强度的体育运动，他们感受不到进行体育运动的重要性。为了更好的改善这种课堂现状，帮助学生更好的爱上体育课堂，教师必须要及时的转变教学理念，积极的推进趣味田径教学法在教学中的应用，为体育课堂注入更多的色彩。下面主要对如何在初中体育教学中合理运用趣味田径教学法进行分析，希望能够提供一定的指导意义。

一、趣味田径教学法的独特优势

趣味田径教学法是适应学生体育发展需要所产生的，积极的将这一方法应用到实际的体育教学中，不但可以丰富体育课程内容，还可以增强体育课堂对于学生的吸引性帮助学生收获更好的课堂体验。趣味田径教学其中最重要的一个词在于趣味，在实施这种教学方法的时候，充分的考虑了学生的年龄特征以及兴趣爱好，选择了学生感兴趣的游戏等方式来开展田径教学，给学生创造出了自主参与的机会，为学生提供了更加良好的参与体验。

二、趣味田径教学法的应用方法

2.1科学利用运动场地，开展趣味性田径比赛

趣味田径对于场地的要求较低，场地大小不会对趣味田径的教学效果产生太大的限制。在初中时期，教师会选择在操场上开展体育教学，操场是可以满足趣味田径的场地要求的。教师必须要不断的调整自己的教育理念，在开展体育教学的过程中要充分发挥趣味田径教学法的独特优势，通过对于趣味田径教学法的使用来更好的提升课堂效率。

比如教师可以积极的开展趣味性接力跑，让学生分成不同的小组，可以在跑步的赛道上设置一些障碍，学生不但要加快跑步速度，更要灵活的躲避障碍物。教师也可以积极的引导着学生进行男女混合接力跑，在教师的积极带动下，吸引更多的学生参与到趣味田径课堂当中，在接力跑的过程当中，每一棒都是至关重要的，这时候每一个同学都成为了小组当中不可缺少的一部分，身为团队成员的荣誉感，会让他们更加积极并且努力的参与到接力跑的过程当中。通过将学生分成小组来开展比赛的方式，可以更好的激发学生的胜负欲，他们会为了团队的荣誉而更加积极主动的参与田径比赛，帮助学生更好的提升团队精神与体育精神。

2.2合理使用运动器材，开展趣味性田径活动

在体育教学的过程当中，体育器材是不可或缺的，可以说体育器材是教师进行体育教学很重要的一项工具。在开展趣味田径教学法的过程中，教师可以充分的利用一些较为新鲜的运动器材，通过这些新鲜的器材激发学生参与体育活动的积极性，让学生能够更加积极主动的参与到田径活动中，这对于田径教学有着极大的意义。在开展教学之前，教师要充分的对本节课的教学内容以及最后要达成的教学目标进行深入的分析，要充分的了解自己的学生，根据学生的兴趣爱好以及体育需求来选择一些更为新颖的体育器材，在开展趣味田径活动的时候，可以将这些新奇有趣的體育器材作为田径活动当中的一部分，供学生使用。

比如教师可以积极的开展接力障碍跑，教师可以准备一些指压板，将指压板设置在障碍跑的赛道上，学生在跑到指压板这里的时候必须要脱下自己的鞋子，用手提着，光脚通过指压板布置的赛道。跑过去之后，学生需要将鞋穿好，拿起跳绳在原地挑10个之后才能继续向前跑。将指压板和跳绳作为学生建立障碍跑的一部分，可以更好的增强障碍跑的趣味性，吸引更多学生的注意力。

2.3有效发挥趣味田径作用，促进学生身心健康发展

通过开展趣味田径教学法，可以帮助学生更好的感受到体育课堂的趣味性，让体育课堂对学生产生更多的吸引性，可以更加有利于帮助学生培养终身体育的意识。教师通过趣味田径教学法为学生创设出了良好的体育学习课堂，学生会更加自觉地参与体育活动，在参与过程中学生会更好的爱上体育活动。教师可以合理的利用趣味田径教学法，让学生体验团队协作的快乐，帮助学生更好的培养体育精神，帮助学生更好的健全人格，促进学生身心健康发展。

比如在体育课堂上，教师可以设置多人合作的项目，学生需要接力完成运水的比赛，前面的学生需要准确无误的将头顶上水杯中的水倒入后面同学的杯子里，如此不断循环，站在队伍最后面的学生要把水送到大的杯子中。在传输运水的过程中，学生可以更加直观的感受到团队协作的重要性，帮助学生更好的提升团队协作的意识，让学生能够在趣味田径教学课堂中获得更多的成长。

[结束语]

综上所述，积极采用趣味田