一年级语文下册 课文 3 8静夜思说课稿 新人教版.docx

一年级语文下册课文38静夜思说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级语文下册课文3《静夜思》

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习《静夜思》，使学生能够理解诗句的意义，体会作者的表达情感，并能够运用诗句表达自己的思想感情。

2.文化传承与理解：通过学习古代诗歌，使学生了解中国古代文化，理解诗歌的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.思维发展与提升：通过诗句的分析与讨论，培养学生的逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思维能力。

4.审美创造与表现：通过学习《静夜思》，培养学生的审美能力，使学生能够欣赏诗歌的美，并能够通过自己的语言和表现方式创造美。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，能够认读和拼读一些简单的字词。他们也已经接触过一些简单的古诗词，对诗歌的节奏和韵律有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的事物比较感兴趣，他们善于观察和表达。在学习上，他们具备一定的思维能力和创造力，喜欢通过图片、游戏和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《静夜思》这首古诗时，学生可能会对一些生僻的字词和诗句的意义理解存在困难。同时，他们可能对古人的思想和情感表达方式不够理解，因此在解读诗句和表达自己的感受时可能会遇到挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学卡片、课本、练习册。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、书写练习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体播放夜晚安静的场景，引导学生感受夜晚的宁静。

提出问题：引导学生思考自己在夜晚的时候会想些什么，做些什么。

目的：激发学生的学习兴趣，引发学生对《静夜思》主题的思考。

2.讲授新课（15分钟）

讲解课文：逐句讲解《静夜思》的诗句，解释生僻字词的含义，分析诗句的意境和作者的情感。

互动讨论：分组让学生讨论诗句的意义，鼓励学生分享自己的理解和感受。

目的：确保学生理解和掌握新知识，培养学生的语言理解和表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：设计一些关于《静夜思》的练习题，如填空、选择题等，巩固学生对诗句的理解。

小组讨论：让学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的解题能力。

4.师生互动环节（10分钟）

提问环节：教师提问学生关于《静夜思》的问题，如诗句的意义、作者的情感等。

回答与讨论：学生回答问题，其他学生参与讨论，共同解答疑问。

目的：增强师生之间的互动，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

5.创新拓展（5分钟）

小组活动：让学生分组，每组选择一首类似的古代诗歌，尝试自己创作一首小诗。

分享与展示：每组分享自己的创作，其他学生和教师给予评价和鼓励。

目的：培养学生的创新思维和审美能力，提高学生的表达和展示能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。

作业布置：布置一些与《静夜思》相关的作业，如抄写诗句、写一篇小短文等。

目的：巩固学生对本节课知识的理解和掌握，提高学生的写作能力。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，通过创新的教学方法和互动环节，激发学生的学习热情，提高学生的核心素养能力。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《春晓》：孟浩然

夜来风雨声，

花落知多少。

夜静春山空，

月出惊山鸟。

学生通过阅读其他古诗词，可以更好地理解《静夜思》的意境和作者的情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生回家后向家人分享《静夜思》的诗句和意义，感受古人的情感。

（2）邀请家长参与，共同讨论古诗词的美妙之处，培养家庭氛围中的文学素养。

（3）鼓励学生自己尝试创作一首小诗，表达自己的情感和思考，培养学生的创造力。

（4）学生可以利用网络资源，了解《静夜思》的作者李白的其他诗作，拓展自己的知识面。

（5）学生可以参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动，提升自己的表达能力和文学素养。

七、课堂

1.课堂评价：

观察：教师观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况和小组讨论的表现，了解学生的学习兴趣和学习态度。

测试：设计一些关于《静夜思》的测试题，如填空、选择题等，测试学生的理解和掌握程度。

目的