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中学物理教学论

第六章物理概念教学华师物电学院许桂清2012.4

概览第六章物理概念教学第一节物理概念的引入第二节物理概念的形成第三节物理概念的运用

什么是物理概念？物理概念是客观物理现象和过程的本质属性和共同特征在人们头脑中的反映，是物理思维的一种形式。任何一个物理概念都有明确的内涵和外延。物理概念的内涵指的是该概念所反映的物理现象和过程的本质属性。物理概念的外延指的是该概念所涉及的一切现象和过程的范围和条件。

（1）物理概念是物理学的最重要的基石；学科、物理学的内容、物理学体系。（2）让学生理解和掌握物理概念是物理教学的关键；不易教也不易学，难学、症结，原因：教师（多做练习、忽视形成过程）、学生（只注意背定义、记公式、做习题，忽视理解）（3）物理概念教学是培养能力、开发智力的重要途径。观察实验、思维加工、同化顺应、新旧、应用物理概念教学的重要性主要表现为如何认识物理概念教学的重要性？

物理概念的特点是什么？（1）物理概念是观察实验和科学思维相结合的产物；（2）大量物理概念具有定量的性质；（3）不同物理量具有不同的特征状态量和过程量性质量（物质性质）和作用量（物质相互作用）微观量（单个微观粒子）和宏观量（宏观物体或系统性质或状态）标量和矢量相对量和绝对量强度量（不可加性）和广延量（可加性）基本物理量和导出物理量

第一节物理概念的引入一、引入物理概念常用的方法（一）运用实验引入新概念1设计的实验不仅要新奇、生动、有趣，而且呈现的实验现象要与将要学习的概念密切联系，能反映事物的本质属性2要引导学生把注意力集中到被研究的对象和现象上来，注意观察它的变化及其产生条件3要由实验现象启发学生思考，鼓励学生提出问题，通过汇总学生的问题切入到新概念学习上来

第一节物理概念的引入一、引入物理概念常用的方法（二）由生活经验引入新概念1描述生活现象时语言要简练生动、通俗易懂，贴近学生2所举的事例必须是学生熟知的3列举的事例要恰当，典型，与将要学习的新概念有密切联系，易于学生发现这一概念所反映的事物的本质属性

第一节物理概念的引入一、引入物理概念常用的方法（三）由复习旧知识引入新概念应注意不是简单重复旧知识，而是通过温故，启发引动学生寻找新旧知识间的联系和转承关系，利用逻辑推理的方法，把学生的思维引入新知识，也使知识系统连贯。

第一节物理概念的引入一、引入物理概念常用的方法（四）利用物理学史资料引入新概念既要让学生感到有趣，又要能启迪学生的思维。切不可轻描淡写地介绍了物理学史料，而后直接提出要学习的新概念，拘泥于形式。

第一节物理概念的引入一、引入物理概念常用的方法（五）利用类比法引入新概念使学生以类比事物为桥，从形象思维顺利过渡到抽象思维。

第一节物理概念的引入二、物理概念引入应注意的问题（一）合理选择概念引入的方法（二）在概念的引入过程中引导学生提出问题（三）合理运用现代化信息技术辅助物理概念的引入（四）合理取材，准备把我教学节奏

第二节物理概念的形成（一）解释事物的本质属性与特征（二）给概念下定义（三）讨论概念的物理意义和使用范围

第二节物理概念的形成二、物理概念的形成教学应注意的问题1生活经验中形成的前概念的干扰2把外部的、非本质的属性作为依据理解物理概念3感性认识不足，已有概念不清造成概念混淆4错误地把公式中的数学关系来替代物理意义

第三节物理概念的运用一、运用概念解答悬而未决的问题二、运用概念解释某些常见的现象三、运用概念解释实验现象四、运用概念解决相关物理习题

作业1、试以“电场强度”为例，分析它的建立过程、教学要求，并设计其教学活动过程。2、试分析“加速度”这一物理量的内涵、外延，它的量度公式和决定条件，以及造成概念不清的原因。

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