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中学体育教育技术装备的应用管理现状及对策研究

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摘?要：体育教育技术装备是中学体育教育的重要保障，也是实施体育教学改革，提高体育教学质量的重要硬性条件之一。尤其是国家于2014年将全民健身上升为国家战略以后，体育设备的配备相较于政策导向、师资力量等软件来说，存在着一定的差距，成为掣肘中学体育教育及全民健身发展的重要一环。本文重在结合本人在农村中学9年的体育教育经验，以石城县学校为例分析当前初中体育教育技术装备的运用管理现状，进而阐述配备体育技术装备的意义及迫切性，再提出中学体育教育技术装备的管理发展对策，旨在提高教育教学质量。

关键词：教育技术装备;中学体育;管理;对策

1.引言

早在1999年教育部就下发《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》，随之而来的是城区中小学教育技术装备的井喷，例如物理、化学、生物实验室的配备，教室内幻灯机、电视的配备。随之信息化时代的到来，多媒体教室得以推广;互联网+教育带来的是各种教育系统的上线，都不断提升了教学质量和教育技术装备水平。但体育教育技术装备的配备却长期停留在初期配备的阶段----足球、篮球、乒乓球，早年间足球场和塑胶跑道的缺乏，多项运动并不能有效开展。这两年，学校基础设施的下沉和逐渐完善，体育教育得到了大步跨越。但新时代体育设备的配备和管理，多媒体技术与体育教育的结合探究鲜有提及。笔者通过查阅文献资料，形成研究的基本框架，结合自身多年中学体育教育的经验，从新时代体育教育技术装备的配备管理和多媒体技术在体育教育的应用着手，逐渐梳理中学体育教育技术装备的应用管理及对策。

2.中学体育教育技术装备的管理应用现状

目前，石城县义务教育阶段学校通过“薄弱学校改造”工程及“全面改薄”工程，实验仪器及信息化设备已经基本配齐，实现了“班班通”教学点、村小全覆盖。但是，在后期的教育技术装备的管理，在与体育教学相结合上不容乐观。再结合新时代国家对国民的健康要求，学校在体育教育技术装备上仍然有所缺乏。

2.1体育教育技术设备的使用率偏低

总体来说，全县“班班通”设备使用率高，又因中招理化实验操作考试需要，初中物理、化学、生物实验室使用要多一些。而体育设备的使用率远低于其他教育技术设备的使用率。一是体育课程设置较少。以中招为导向，学校仍以文化教育为主，体育教学的课程设置近年来有减无增，客观上导致了体育设备的使用率偏低。二是体育功能教室的缺乏。目前来看，学校的体育活动仅局限于室外，受场地、天气等诸多因素的限制，体育设备在室内难以得到利用。三是体育教育技术装备管理队伍薄弱和管理水平欠缺。从我校体育教师队伍来看，队伍存在人员少、前端研究缺乏等现状，设备管理人员大多为兼职人员，在“建、配、管、用、维”等方面未能有效执行相关管理细则，学校也未有相适应的管理制度。

2.2多媒体技术未与体育教学有效结合

体育是一种实践能力极强的活动，要求学和练紧密结合。在传统体育教学中，主要依靠体育教师的讲解和示范来学习和掌握。而在学校体育教育中，动作在人为的演示下并没有绝对的标准，致使学生很难掌握动作要领和标准。多媒体技术与体育教学的结合，能将体育动作的要领重复标准的展现，通过经典的案例分析，通过具象化的形式向学生传达。从学校结合率和使用率来看，体育理论教学仍以室外讲解为准，学生听课兴趣相较于通过多媒体技术展现大打折扣。

2.3体质监测设备的缺乏

在目前设置的体育课程中，体育教学主要是老师单方面向学生传输，除部分竞技体育能反馈教学成果外，大部分学生的学习成果并未能有效验收。学生体质健康监测室的建立，可针对学生成长过程中出现的运动习惯、运动能力、体质体态、亚健康等问题进行针对性监测与预防，并为体育教学及针对性训练、学生体质提升、分组训练提供重要的参考依据。目前来说，石城县内各中小学都未能具有体质监测设备和建立起体质监测功能教室，这对学生健康数据的动态监测，对推进体育教学课程改良产生了數据缺失。

3.中学体育教育技术装备的意义

体育教育技术装备的配备对体育教育的意义不言而喻，接下来将从学生学习、课程设置、社会意义等三方面阐述。

3.1有效激发学生的学习兴趣

兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素。将多媒体技术应用于体育教学，通过把二维、三维等视频课件，全方位的解析体育课程，通过案例分析、具象化传导，使学生建立清晰的动作表象，不断提高学生的接受水平。同时，通过体质监测功能教室的建设，形成易于学生接受的教学内容，推行以人为本的教学理念，双管齐下激发学生的学习兴趣

3.2完善体育学科的课程设置

学生体质健康监测室是依照教育部“学生体质健康监测标准”“中国学生发展核心素养”和“体育教学综合改革”等相关政策，以学生体质健康“日常监测”和“体质提升”为目标，通过“智能硬件健康大数据智能运动云服务”技术手段，为学校构建的