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健康实施方案

健康实施方案6篇

健康实施方案篇1

为了更好的推动我校心理健康教育的开展，探索适合初中学生身心特点的心理

健康教育模式，促进学生心理素质的提高，根据上级有关心理健康教育的文件精

神，特拟定本实施方案。

一、心理健康教育的主要任务

心理健康教育的主要任务，一是面向全体学生开展心理健康教育，使学生不断

正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格

和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效

的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发

展自我的能力。

二、心理健康教育的组织领导

学校将组成由朱文良校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐渐形成以政教

处、团委、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康

教育工作体制。

三、心理健康教育的实施途径

（一）调查、摸底。学校将以问卷调查的方式，了解我校学生的心理状况，摸

清学生中较为突出的心理问题，为今后的教育工作指明方向。

（二）举办心理健康教育的专题讲座

在调查、摸底的基础上，学校将每学期开展一至两次的心理健康知识讲座，

参加的对象包括在校学生和家长，以期通过讲座，提高学生的心理素质，解决学生

的心理困扰。

（三）组建心理健康小组

学校团委将在学生中组建心理健康小组，对参加的学生进行心理健康知识的培

训，使他们能够成为信息员、小教员。

（四）办好学习园地，使之成为心理健康教育的平台。

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（五）加强对班主任的培训，提高班主任心理健康教育的工作能力，使之能在

班级的日常管理工作中有针对性开展心理健康教育。

（六）全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动中，注重

对学生心理健康的教育，形成全员育人的氛围。

（七）建立学校与家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，学校将

通过家长学校的授课，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为，正

确的方式去影响和教育子女。

健康实施方案篇2

幼儿健康教育是根据幼儿身心发展特点，以丰富健康知识、改善健康态度、培

养健康行为为目标的系统的教育活动。审视当前幼儿园开展健康教育的现状，我们

不难发现，部分幼儿教师未能采用适宜的教育方式方法，只是一味地讲解或说教，

长此以往会引起幼儿的抵触甚至逆反心理，达不到预期的教育目标。究竟应如何增

强幼儿健康教育的实效呢？

一、环境渗透――创设适宜的环境，让幼儿自然感受健康生活

幼儿总是生活在特定的环境中，我们要努力创设适宜的环境，使生活在其中的

幼儿身心健康发展。

创设适宜、健康的物质环境。首先，应考虑幼儿身心发展的特点。如鲜艳色彩

的运用、生动形象的造型等都会引起幼儿愉悦的感受，使之在真正属于自己的世界

里自由自在地学习、游戏和生活。其次，要为幼儿的生活创设一定的便利条件。如

幼儿使用自己的小床和床上用品，衣服最好单独放置在低矮、便于拿取的衣柜里，

餐具、洗手盆等要专用，玩具有固定的存放之处等。环境布置合理、陈设得当、色

彩协调、清洁卫生，有利于陶冶幼儿的情操，也能促使其养成良好的生活习惯。

营造愉悦、和谐的精神氛围。一方面，教师要积极构建健康的精神环境，重视

和谐的班级氛围、平等的师幼关系和互帮互助的家园关系的创设。另一方面，教师

要通过幼儿入园和离园的接待工作、家长会、开放日等多种渠道加强与家长的沟

通，宣传幼儿心理健康教育的理论和方法，主动介绍幼儿的进步情况，交流教育的

方法和体会，针对每个幼儿的具体特点提出合理建议，通过家园的紧密配合促进幼

儿成长。

二、常规养成――借助生活环节，让幼儿自觉领悟健康理念

现代保育观认为，幼儿园的保育工作不仅是对幼儿生活的安排和护理、身体的

保健和养育以及生长发育指标的达成，更应该关注提高幼儿的生活质量，创设宽松

和谐的人际环境，关注幼儿情绪和需要，促进其身心和谐发展。一日生活环节中蕴

涵重要的教育价值，我们要深入研究一日生活中的保育、教育因素，积极探寻日常