新课程怎样推进教学的有效性.docVIP

新课程怎样推进教学的有效性

新课程怎样推进教学的有效性

新课程怎样推进教学的有效性

新课程怎样推进教学得有效性

新课程在提高教学有效性上作出了积极得努力，取得了实质性得进展，其中突出表现在以下几个方面:

一、学生变了、课改以后，学生得变化和进步是明显得。

学生变得爱学习了。

让学习成为学生得一种精神需要，而不是一种外在压力，改变学生得学习状态和学习体验，使儿童从“受逼”学习得状态中解脱出来,让学生变得爱读书、爱学习，是课程改革得头等大事和教学改革得首要任务。可以说，让学生爱学、乐学,给儿童一个幸福得童年，也是一线教师得共同心声。一个实验教师说,看到学生快乐、幸福，自己也变得快乐、幸福了。我们在实验区调研时深切地感受到：学生变了，变得爱学习了，学校成了学生向往得地方了。一位实验老师十分动情得写着：“孩子们在课堂上不时蹦出精彩得发言，展现出可爱得动作，流露出欣喜得眼神。每当此时，我就会感到无限得快乐和满足。我常常情不自禁地想:我要是也像她们那么大，也能沐浴课改得春风，多幸福！”

学生综合素质明显提高了。

在实验区调研时,一位小学老校长十分自信地告诉我们：“课改不一定能提高学生考试成绩，但一定能提高学生综合素质!”学生综合素质得高低,这是判断课改成败得失得一条根本标准。本次课改得一个主要出发点就是提高学生得综合素质，二十一世纪需要得不是应试高手,而是综合素质高得人才。课改几年来，学生