新媒体概论教案微博部分.pdf

课程基本信息

课程名称数字媒体技术基础

教学对象

（任课班级）

课时量

教学时间

第一章绪论大传播与大视野

第二章新媒体发展大趋势

（一）传统媒体的数字化进程

（二）新媒体的发展

教

（三）媒体传播的发展趋势

学第三章新媒体—新闻如何面对

第四章新媒体类型

内

（一）门户网站

容（二）搜索引擎

（三）微博

目

（四）网络电视

录（五）网络出版

（六）微信

（七）手机应用

第五章新媒体管理

第六章新媒体技术

第七章新媒体规范与制度

1

授课计划

授课日期2015年10月19-23日

课堂类型理论

教学课题第四章新媒体类型

第三节微博

（章、节）

通过讲解使学生了解微博的传播学原理，掌握微博新闻的写作方

教学目的

法。

微博新闻的写作方法

教学重点

微博的传播学原理

教学难点

教学实施方法：启发式教学、案例教学

过程设计教学工具：多媒体课件

（教学组织、

教学方法、

教学工具、

课程衔接）

课堂讨论

及作业布置

2

备注

一、微博与微博新闻

1.微博的诞生

微博(MicroBlog)，又称微型博客、迷你博客，是一个基于用户关系的

信息分享、传播以及获取的平台，用户可以通过互联网网页、手机终端

以及其他各种客户端组件区，以14左右的文字更新信息，并实现与跟

随者和关注者的即时分享。

相对于强调长篇宏论、页面设计完整以及仅限于互联网发布的博客

来说，微博只能只言片语，字数限制在140字以内，文字语言的门槛降

低了，用户更易于成为一个多产的微博发布者，微博的页面设计简洁、

明了，对用户的技术要求门槛也更低，发布微博的渠道增加了，手机、

IM软件(GTalk,MSN,QQ,Skype)和外部客户端都可以发送微博。相

比SNS社会化网络社区，微博形成的是一个更为开放的社交体系。社会

化网络社区的用户都是以现实生活中结识的朋友组成圈子相互交流，

Twitter则降低了门槛，用户之间即使并不认识，任何人的每一条信息

也都能以广播的形式通知其跟随者和其他所有的用户知道。微博的诞生

始于2006年美国的Twitter，它以“矩阵式信息裂