人教版选修一《历史上重大改革回眸》第七单元《1861年俄国农奴制改革》(教案、说课).pdfVIP

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第七单元1861年俄国农奴制改革

【课程标准】简述1861年俄国农奴制改革的背景。概述“二一九法令”

的主要内容，认识其历史的进步性和局限性。探讨1861年俄国农奴制改

革对俄国近代化进程的影响。

【学情分析】

高二文科班学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及

比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性，而且

通过前面的学习，学生对于分析改革的一般方法基本掌握。因此，对于高

二的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自

主学习和探究学习的能力。

【教学目标】

（本课时包括本单元第1课和第2课的内容）

1、知识与能力

（1）通过对19世纪中期俄国的社会状况，理解农奴制的存在是导致俄国

全面落后的根源，认识俄国改革农奴制的必要性。

（2）通过对改革的酝酿过程的了解，认识亚历山大二世推进改革的特点。

（3）识记解放农奴法令，理解废奴法令的作用。

（4）对“二一九法令”的内容及其实施予以全面评价。

2、过程与方法

（1）通过对比俄、法在19世纪的两次较量，创设情境，分析探究19世

纪中叶的俄国在政治、经济、社会、军事等方面的困难来认识及农奴制对

俄国生产力发展的阻碍作用。

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（2）创设情境，引导学生讨论，理解“二一九法令”的内容及其作用。

（3）通过材料的分析，帮助学生全面评价“二一九法令”，认识改革的进

步与局限。

3、情感态度与价值观

（1）落后的制度是社会生产力进一步发展的桎梏。

（2）改革是清除阻碍生产力发展的落后制度的重要手段，是历史发展的

必然。

【教学重点与难点】

重点：对1861年俄国农奴制改革内容的认识及其评价。

难点：（1）农奴制对俄国社会发展的阻碍

（2）全面正确理解“二一九法令”的历史进步性与局限性。

【教学方法】

教师引导，学生主导，通过学生自主探究，老师方法引导，情境创设，引

发讨论等方式突破重难点

【教具准备】

预习学案、多媒体课件

【课时安排】1课时

教学过程

教学教学活动

内容设计意图

教师活动学生活动

新展示课题，讲述在俄国历史

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课上有两次推动俄国发展的

导改革，一次是彼得一世改

入革，一次就是今天我们要学

习的1861年俄国农奴制改

革。问题引导：1861年，俄学生思考引发思考，切入课

国为什么要对农奴制实行题

改革？农奴制到底怎么

了？

1、介绍19世纪俄国与法国1、师生共同回农奴制改革的背

的两次较量，问题引导：顾，思考。景，是本节课的难