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用爱心，把“不可能”变为“可能”-浅谈培智学生如何学好数学

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由于特殊教育发展的需要，2012年,我送走从事特殊教育以来的最后一批聋生毕业生，迎来了特教生涯中的第一批智障学生，看到这一张张可爱的面孔，再看看一张张医学鉴定报告：智力残疾一级，智力残疾二级，班中唯一的一名智力残疾四级的小腾还是一名自闭症孩子。面对这样一个群体，如何让他们学好数学，在夜深人静时，我常常思考这个问题。我首先向学校中有经验的老教师请教，利用晚上时间打电话向其他县区的同学取经，周末我就上网查看一些专家的看法、想法和做法。

即使做好了充分的思想准备，现实情况还是一次又一次的把我推向迷茫和困惑，小萌和小蕊都在普通小学上到了三年级，小凯和小腾也应该读二年级了，可当我拿出巧克力问学生：“谁能数一数老师手里有几块巧克力?数对的同学,老师就把这几块巧克力奖给他。”班中的几个孩子都跃跃欲试，每个孩子都数了数，情况最好的是小梦“1、2、3、4、5，一共3块”，看到孩子们连最基本的点数都不会，我更感觉到自己肩上的担子是沉重的……

转眼六年多过去了，我班的孩子能口算20以内的进位加法、20以内的退位减法，能计算100、1000以内的小数加减混合运算，能拿合适的人民币购买适合自己的商品……孩子们收获了知识，我也收获了幸福。在自己收获的同时，我也想和大家分享一下自己的一些心得：

一、学科融合，打好基础

数学是一门抽象的学科,要想学好它,学生需要有一定的语言基础。所以在教学数学知识的同时，我注意先锻炼学生听的能力，然后再进行教学。我和教语文的赵老师在学生一年级的时候,就默契的互相配合，无论是语文课还是数学课，我们都在上课之前，先带领学生把上节课甚至是这一周、这一个月学的知识复习一下，然后再进行新课的学习。就是这样千千万万遍的巩固，为这群孩子打开了知识的大门，孩子们从不会点数，学会了看钟表、分辨图形、购物时怎样拿合适的人民币付款以及应该找回多少钱、怎样看购物小票等等与生活密切相关的数学知识。

二、家校共育，同心合力

智障学生由于自身的智力和身体残疾，学习数学知识非常困难，很多家长就放弃了，认为孩子只要每天送到学校，学与不学不是太关心。我们班的小磊的妈妈是一个非常负责任的家长，记得刚入学时，她对我说：“姚老师，小磊到毕业能学会计算10以内的加减法就行”。带着家长的重托，我在教学中根据学生的情况，把学生分成三类情况来对待，一类每天回家的孩子，我都通过微信和家长交流今天孩子在校的学习情况，让家长利用晚上的时间给孩子再巩固一下当天学习的内容，预习一下明天要讲的新知识。小磊的妈妈每到一个新的学期都会把课本复印两遍，一遍用来预习的时候用，一遍用来复习的时候用。

俗话说：水滴石穿。小磊来的时候，她妈妈说她在青岛儿童医院做的智力测验智商是39，综合能力是35，现在的小磊能计算100以内的加减混合运算、100以内的小数加减法、会看钟表、能流利的朗读小故事、能根据故事内容回答问题；一类孩子是每周回家一次，家中有弟弟妹妹，父母基本上没有时间照顾，例如我们班的小腾，他是一个自闭症儿童，每次家长来接孩子时，我都要嘱咐家长：回家多和孩子交流，在学校时我也注意调动他的积极性，让他帮老师浇花、帮小同学搬东西，让他和老师一块儿劳动，上课时让他多回答问题，注意及时纠正他的刻板行为；现在的小腾能熟练的口算20以内的退位减法和进位加法，部分100以内的进位加法也能正确口算，能根据老师的要求快速的完成作业；还有一类孩子由于智力原因跟不上课程进度，我就减少学习的难度。

三、持之以恒，达到目标

作为一名从事特教工作的老师，我每天面对的是一群折翼的天使，怎样照亮每一个孩子的梦想，指引他们融入我们习以为常的世界？世界最著名作曲家贝多芬说过：涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。

学生从2012年的9月踏入平度市特教中心，迄今为止已经有六年半的时间了，两千多个日子，我日复一日、月复一月、年复一年的坚持，把握每个孩子的特点，创造各种条件，鼓励和不断的鼓励，用自己的爱心和无穷的耐心，一点一滴让学生学会点数，学会5以内的加减法，10以内的加减法，20以内的加减法……100以内的小数加减法。

成果是丰硕的，但过程是艰辛的，记得从2012年的秋天到冬天，我用了半年的时间，才教会学生点数1、2、3，每天重复着同样的工作，读数1、2、3，写数1、2、3，点数1、2、3；每天又从事着不同的工作，今天数出2个苹果，明天数出3个桔子，后天数出2颗花生和3块巧克力。这对于普通孩子可能只需要一天，甚至是一个小时、一节课就能完成的事，我和我的孩子整整学习了一百多个日子。

有人说：最难做的事是把容易做的事持之以恒。我每天对自己说：我一定要坚持到底，让我的孩子毕业的时候能够成为自食其力的人，而不是社会的负担。这个目