三数上第四单元第4课时.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

三年级

课题

四、万以内的加法和减法4.三位数减三位数（1）

课时

共（九）课时

第（4）课时

一次备课教师

李永红

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.理解三位数减三位数的算理，掌握万以内减法的计算方法，并能正确计算。

2.经历探索三位数减法的笔算过程，在解决问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。

3.培养学生探索、合作、交流的意识和能力。

教学重点

掌握连续退位减的计算方法，理解连续退位减的算理。

教学难点

掌握连续退位减的方法。

教学准备

课件。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

1.谈话导入。

学生自由发言，说出自己喜欢的动画片。

课件出示“光明小学各年级捐赠图书情况统计表”。

2.读表格，寻找信息。

3.提出问题，进行列式。

4.选取减法问题，引入新课。

师：怎样列式？你会计算吗？这就是我们今天要学习的内容：三位数减三位数。

［板书课题：三位数减三位数（1）］

借助学生比较熟悉的生活情境，利用统计表提出问题，能让学生体会到数学和生活的紧密联系，提高学生参与学习的积极性。

新

知

探

究

（20）

分

1.教学教科书P41例1。

（1）寻找有用信息，列出算式。

（2）独立计算。

（3）交流算法。

重点交流竖式计算：竖式的书写格式“相同数位对齐”，及计算顺序“从个位减起”。

（4）交流算理，巩固算法。

指名学生完整地说一说计算的过程，同桌间互相说一说这道减法算式是怎样计算的。

小结：写竖式时相同数位要对齐，计算时从个位减起。6-4=2，2写在个位上。7-2=5，1写在十位上，表示5个十。2-1=1，1写在百位上，表示1个百。最终结果为152。

思考比较。

2.教学教科书P41例2。

（1）寻找信息，解决问题。

（2）独立计算。

（3）交流算法。

学生说计算过程。

归纳总结。

小组代表汇报讨论结果。

师小结：计算万以内的减法，先要把相同数位对齐，然后从个位减起。不管哪一位上的数不够减，都要从前一位退1当10再减。

不限制学生计算方法，但重点说明竖式的计算方法。再通过口算和笔算的对比，明确其中的算理：相同数位相减，减得的结果就写在那一位上。

新

知

探

究

利用学生已有的知识经验，通过自主尝试、小组讨论、对比交流，让学生主动理解算理，掌握算法，逐步完善学生的认知结构，培养学生的知识迁移和探究能力，发展学生的思维能力。

测评

反馈

（12）

分

1.完成教科书P42“做一做”。

学生独立练习，看谁计算最细心，算得又快又准确。

2.完成教科书P44“练习九”第1题。学生独立完成，教师巡视指导。

3.完成教科书P44“练习九”第2题。学生独立完成，教师巡视指导。

4.提升练习。学生独立完成，教师巡视，引导学生结合万以内数减法的计算方法来寻找合适的切入点。

练习是巩固新知识的有效手段，基本技能的形成需要一定量的训练。因此，本环节安排了计算题、解决问题和能力提升题。

小结

拓展

（3）

分

这节课你有什么收获？

板

书

设

计

三位数减三位数（1）

276-124=152217-98=119

276217

—124—98

152119

教

后

反

思