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第一章人与地理环境
第2节人口迁移
本节内容是上节内容的延伸，是引起一个地区人口的变化原因之一。在当今社会人口迁移是一个普遍的现象，对该部分内容学生在生活中应该有一定的了解，所以本节知识内容教学难度不大。本节主要通过案例分析，使学生了解什么是人口迁移。通过案例和活动探究，帮助学生掌握人口迁移的影响因素及其意义。本节课的难点在于“人口迁移”影响因素分析，教师在讲授时，应该多列举身边的例子让学生理解。
综合思维：能够通过案例说明影响人口迁移的因素，会综合分析地理环境对人口分布的影响。
区域认知：结合资料，了解国际人口迁移和国内人口迁移的情况、特点和影响因素，并会分析人口迁移所带来的影响。
地理实践力：了解自己家乡人口迁移的情况，并分析迁移的原因和所带来的影响。
人地协调观：通过学习，认识自然因素和人文因素对人口迁移的影响，并理解人口迁移是人类活动经常的一种现象,是人与环境协调的一种体现。
1、人口迁移的概念、分类及影响
2、分析影响人口迁移的因素
教师准备：挂图、课件、投影仪等；发学案。
学生准备：结合学案课前预习。
【导入新课】
每年的春运是全国大规模的人口移动，这种春节期间回乡过年或外出旅行的人口移动属于人口迁移吗？人口迁移需要满足哪些条件？要解决这些问题，首先了解什么是人口迁移。（展示春运场景图片）
【讲授新知】
一、人口迁移
概念：人口居住地发生长期或永久改变的人口移动，称为人口迁移。
教师分析人口迁移要素：
空间：改变居住地、跨越行政区界线
时间：达一年以上
教师引导学生结合空间范围分析人口迁移的类型：
国内人口迁移
国际人口迁移
【活动探究1】：判断人口迁移要遵循上面几个要素，请学生思考这些例子哪些属于人口迁移呢？哪些又属于国内人口迁移呢？
学生回答，教师点拨，答案校对。
人口迁移会使得一个地区人口数量发生变化，这种人口数量的变化称为人口的机械增长。
教师讲述：一个国家或地区的人口数量变化是由人口自然增长和机械增长共同决定的。
怎样来判断一个地区的人口是迁入还是迁出呢？
教师讲述：
人口机械增长率的概念和计算。
人口机械增长率=（年内迁入人口数—年内迁入人口数）/年平均人口数
区域人口机械增长率为正时，为人口净迁入区
区域人口机械增长率为负时，为人口净迁出区
当今社会是一个人口迁移日益频繁的时代，这样的迁移会对人口的迁入区和迁出区产生什么影响呢？
【活动探究2】：认识人口迁移的影响
提示：从迁入地和迁出地，正面影响和负面影响来探究
学生小组讨论，学生代表发言
教师列表归纳总结
从探究活动，我们认识到人口迁移会对人口的迁入区和迁出区产生很大的影响，那么是什么因素在影响人们发生迁移呢？
二、影响人口迁移的因素
要分析人口迁移的原因，首先我们先了解人口迁移的推拉理论。
教师讲述和分析图1-8人口迁移的推拉理论
人口迁移的动力由迁出地的推力(排斥力)与迁入地的拉力(吸引力)共同构成。
学生思考在生活中影响人口迁移的推力和拉力因素有哪些呢？学生举例，教师点评。
通过人口的推拉理论，我们可以看出人口迁移是自然因素和人文因素综合作用的结果，接下来我们将归纳梳理影响人口迁移的自然因素和人文因素。
教师讲述影响人口迁移的因素
(1)自然因素：让学生了解自然因素由哪些要素组成，并且理解自然因素是基础因素，特别是在早期社会发展阶段。
学生思考讨论后，教师小结归纳。
自然因素对人口分布有重大的影响，特别是在早期社会，在人口迁移中起着重要作用。而在当代社会，人文因素的重要性则远超自然因素，下面一起来看看人文因素中哪些要素会对人口迁移产生影响吧。
(2)人文因素
引导学生人口迁移的目的：为获得更好的工作、更高的收入和更有前途的的发展。
不管是哪种目的都与经济发展和经济收入密不可分，因此引导学生得出在人文因素中，经济因素起着主导作用。
学生举例，教师点评（例如：深圳的发展，墨西哥人迁往美国等）
经济因素是人口迁移的主导因素，除此之外，其他的人文因素也会对人口迁移产生重要的影响。
根据ppt教师小结归纳
【活动探究3】：学生阅读课本12页活动题思考，下列人口迁移事件的主要影响因素是什么？并说明判断理由
①2011年，日本福岛核电站附近超过20万居民被迫迁移。
②近10多年来，宁夏中部扬黄灌区先后接纳近20万六盘山区移民。
③2014年，乌克兰东部俄罗斯族部分居民迁入俄罗斯。
④明清时期，我国出现“走西口”“下南洋”“闯关东”三次大的移民潮。
⑤20世纪30年代，一场大旱灾使美国俄克拉何马州及其附近地区赤地千里，
许多农民举家逃离了这片干涸的土地。有些人选择迁居东部，但大多数人则向西迁
往加利福尼亚州。
三、国际人口迁移
我们刚刚学完了人口迁移的因素，我们将这个知识应用到
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