人教版六年级上册美术-古建筑的保护教案与教学反思.doc

教学内容

第十三课古建筑保护

课时

2

教学目标

欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区古建筑资料，用自己喜欢的方法表现古建筑。

培养学生分析、探究、总结问题及动手操作能力。

3、培养人爱家乡的自豪感，树立保护身边古建筑的意识。

教学重点

认识古建筑的价值，用自己喜欢的方法表现古建筑。

教学难点

能比较准确的画出古建筑的外形，思考保护古建筑的措施。

教学准备

教师：多媒体课件、古建筑模型、图片文字资料、制作材料、绘画工具材料。

学生：搜集到的古建筑图文资料、各种制作材料、绘画工具材料。

教学过程

主备

复备

第一课时

一、引入新课：

一座具有历史的城镇，不仅会将它的历史写在书上，还会将它的历史通过古建筑告诉后人，并流传后世。我们伟大的祖国历史悠久，古建筑是古代劳动人民智慧和技术的结晶，珍惜、保护好古建筑，是现代人的职责，今天就让我们一起来走近古建筑，保护古建筑。

导出课题——《古建筑的保护》

上课,师生问好

揭示课题——《中国古代建筑欣赏》,作启发性谈话。

“我们伟大的祖国有着悠久的历史。”

“我国的建筑,历史悠久,具有独特的民族风格,在东方乃至世界享有盛誉.今天介绍的我国古代建筑均具有代表性和历史意义,是人类建筑宝库中的瑰宝,是我国历代劳动人民智慧的结晶。”

“如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹.还有北京的故宫,是世界上现存最雄伟,最古老的宫殿建筑;西藏的布达拉宫,是世界上现存海拔最高,保存最好,历史最悠久的宗教建筑……”

二、欣赏感知

1、欣赏中国古代建筑视频或图片——

北京故宫，

孔庙，

颐和园复原图，

贵州地坪风雨桥，

北京四合院，

江南水乡，

乔家大院，

应县木塔，

福建土楼……

引导学生观看视频、图片，说出这些古建筑的名称，地理位置，初步感受建筑风貌及艺术价值。

2、学生交流课前搜集到的古建筑资料或相关故事。

3、谈谈自己对于亲身经历过的古建筑的认识、感想。

4、在欣赏过程中，细致观察古建筑的造型特点。

6、课件中展示家乡古建筑，感受家乡古建筑艺术美。

三、学生练习

以小组为单位，展现。尝试写简单的讨论古建筑的保护方法，并以手抄报的形式展示，在学校宣传栏展示宣传，让更多同学了解古建筑保护方法，树立古建筑保护意识。

四、展示评价

组织学生以小组为单位展示，赏评保护古建筑的作品。

五、下节课准备

调查本地古建筑保护现状，搜集相关资料。可以用摄影、文字记录等方式收集信息。

弄清古建筑与仿古建筑不同的概念:

古建筑:是前人保存下来的遗产,是国宝。

仿古建筑:是现代人按古人建筑的模样新做的,不是文物。

中国的古建筑一般都由石,砖,木构成,特别是木结构的建筑常因战争,火灾等人为因素和自然灾害的破坏,原貌很难保存.但宁波的保国寺历千载而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木结构殿。

堂.其建筑奇特雄伟,令人神往.保国寺由此成为我国第一批全国重点文物保护单位.

(六)简介部分古建筑:

万里长城嘉峪关布达拉宫北京故宫太和殿颐和园

杭州西湖山西恒山悬空寺苏州网师园,拙政园

(七)课后小结

参考资料：

中国古建筑的特点是什么？

（一）以木构架为主的结构方式

木构结构大体可分为抬梁式、穿斗式、井干式，以抬梁式采用最为普遍。抬梁式结构是沿房屋进深在柱础上立柱，柱上架梁，梁上重叠数层瓜柱和梁，再于最上层梁上立脊瓜柱，组成一组屋架。平行的两组构架之间用横向的枋联结于柱的上端，在各层梁头与脊瓜柱上安置檩，以联系构架与承载屋面。檩间架椽子，构成屋顶的骨架。这样，由两组构架可以构成一间，一座房子可以是一间，也可

（二）独特的单体造型以是多间。

国古代建筑的单体，大致可以分为屋基、屋身、屋顶三个部份。凡是重要建筑物都建在基座台基之上，一般台基为一层，大的殿堂如北京明清故宫太和殿，建在高大的三重台基之上。单体建筑的平面形式多为长方形、正方形、六角形、八角形、圆形。这些不同的平面形式，对构成建筑物单体的立面形象起着重要作用。由于采用木构架结构，屋身的处理得以十分灵活，门窗柱墙往往依据用材与部位的不同而加以处置与装饰，极大地丰富了屋身的形象。中国古代建筑的屋顶形式丰富多彩。早在汉代已有庑殿、歇山、悬山、囤顶、攒尖几种基本形式，并有了重檐顶。以后又出现了勾连搭、单坡顶、十字坡顶、盂顶、拱券顶、穹窿顶等许多形式。为了保护木构架，屋顶往往采用较大的出檐。但出檐有碍采光，以及屋顶雨水下泄易冲毁台基，因此后来采用反曲屋面或屋

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