统编版语文八年级上册写作《表达要得体》课件.pptx

语言表达要得体

部编版八年级语文上册第六单元·写作

教学目标

1.考虑写作目的，注意读者对象的特点和应用的场合，以得体表达。

2.学会在写作中恰当使用词语和句子，做到语言表达得体。

3.初步了解感谢信、邀请函、倡议书等实用文的特点，根据其表达特点选择得体的表达方式与内容。

语言表达得体，就是要根据交际的语境使用语言，理解不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。语境有“内部语境”（上下文的具体语言环境）和“外部语境”（各种情境条件）之分，“得体”是指语言的运用要注意并适应内外语境的各种要求。

任务一：明概念

任务一：明概念

在一次晚会上，主持人需要和嘉宾进行交流，嘉宾是一位老人。

哎，你几岁了？

三岁！

你能说说主持人为什么会陷入尴尬境地的吗？

任务一：明概念

从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”

这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。

任务一：明概念

一、分清对象，把握分寸

一定要先明确写作或交际的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。

见什么人说什么话

对失意人:

对有缺陷的人:

对长辈:

对情绪好的人:

对情绪不好的人:

对方彬彬有礼:

对方蛮不讲理：

不说得意话

不说人家忌讳的话

忌大模大样

可以多说几句

少说为妙

说得文雅客气

应该据理力争

任务一：明概念

二、适应场合，巧妙用语

欢庆的场合:

悲伤的场合:

庄重的场合:

工作的场合:

日常的场合:

娱乐的场合:

外交的场合:

多说吉利话,不讲丧气话。

严肃、低沉、简略。

庄重、规范、不拉家常。

准确扼要。

自然亲切，多用口语。

生动风趣。

不卑不亢。

任务一：明概念

判断下列句中传统的礼貌称谓使用是否得体

1、这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。

2、令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

3、我们家家教很严，令尊常告诫我们，到社会上要清清白白做人。

4、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。

三、谦敬得当，注意遣词

任务一：明概念

四、明确目的、有的放矢

话说有一位啰唆先生，因为他说话、写文章喜欢啰里啰唆，所以人们干脆叫“啰唆先生”。有一次，啰唆先生要到县城去办事，临行前给哥哥留下一张留言条，上面写着：“吾在下月里返家，不在初一就在初二，不在初三就在初四，不在初五就在初六，不在初七就在初八……不在二十八就在二十九。之所以不说三十，是因为月小的缘故。家中有棉鞋一双，希望兄替吾取出拍拍打打，之所以要拍打，是因为灰尘太多的缘故。希望兄千千万万、万万千千不要忘记。”啰唆先生的这段话共113个字，有许多是啰唆而多余的。其实，只要用21个字就能清楚地表达留言条的意思：“吾下月返家。家有棉鞋一双，请取出拍打一下。请勿忘。”

当然，故事虽然有些夸张，但是反映出说话时可有可无的话不要讲，要明确自己的说话的目的，有的放矢。如果说话语无伦次，没有重点，是会遭人讨厌的。

任务一：明概念

五、把握语体，灵活运用

议论文——

记叙文——

说明文——

新闻稿——

广播稿——

广告词——

合同——

贺辞——

口头语——

书面语——

文体

语

体

准确严密

流畅生动

平实严谨

简洁扼要

明白清楚

通俗凝炼

严密清楚

热情洋溢

通俗易懂

庄重典雅

语体风格

口头语指谈话语体和演讲语体，通俗易懂

书面语包括公文语体、科技语体、政治语体和文艺语体，庄重典雅

任务二：学方法

表达得体方法

一、分清对象，把握分寸

二、适应场合，巧妙用语

三、谦敬得当，注意遣词

四、明确目的、有的放矢

五、把握语体，灵活运用

任务三：感谢信

xx先生：

谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。

此致

敬礼！

xx中学学生会