精品解析：古代诗歌的语言-炼字（解析版）.docxVIP

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鉴赏古代诗歌中的语言——炼字

考点解读

《登高》一诗非常注重炼字。譬如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句，极写秋天肃杀萧瑟、空旷辽阔的景象，集中地表现了“悲秋”的典型特征。“无边”放大了落叶的阵势，“萧萧下”又加快了落叶飘落的速度；“不尽”拓展了长江的阔大，“滚滚来”又渲染了激流的态势。这一联在写景的同时，也抒发了诗人深沉的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧下”“滚滚来”更加形象化，不仅使人联想到落木淅沥之声，长江汹涌之状，也于无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感伤。

（一）考点内涵

古人作诗填词都特别讲究炼字。炼字，即锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其形象生动的效果。

诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，分析其在拓深诗的意境、传达诗人情感上所起的作用。

（二）炼字类型

1.炼动词

动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点。鉴赏古典诗歌就是要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”（巴尔扎克）的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。诗歌语言“凝练”的特点也表现在动词的运用上，同时动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间。动词，尤其是一些“多义”和“活用”的动词，是高考考查的重点。

作用：传神显旨、以动衬静、化静为动、以动写静、以实显虚、以乐衬哀。

举例：“废池乔木，犹厌言兵”（姜夔《扬州慢》）,一个“厌”字，将多少沉痛伤乱包蕴其中。

“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》）句中的“照”和“流”以动景衬静景，使境界更为幽深，更好地表现了诗人恬静的内心世界。

2.炼形容词

诗歌是社会生活的主观化表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这些任务，相当一部分是由形容词来承担的。

作用：点出景物形象的特点，增强色彩感和画面感，渲染气氛，且大多能表达心情。

举例：李白《早发白帝城》：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”诗人遇赦，放舟东下，一个“轻”字联结虚实——虚写乘舟人的心情轻快，实写船行速度之快——别有一番意蕴。

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”（白居易《忆江南》）句中“红”“绿”这些色彩绚烂的词语展现出一幅风和日丽、花红水碧、生机盎然的江南春景图，把江南美景写得色彩鲜亮，令人难忘。

我国古典诗歌中形容词的锤炼，有两种特殊情况需要注意：

形容词的重叠运用：叠词之妙首先在于增强了诗歌的韵律感，其次是加强了感情的表达效果。除以上两者外，叠词还可以摹拟各种声音，使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。

如《孔雀东南飞》中的“隐隐何甸甸，俱会大道口”，用“隐隐”“甸甸”模拟车马声，非常确切，渲染了刘兰芝被遣归家时的悲凉气氛，给人一种沉重的感觉。

形容词的活用，特别是活用作动词：如周邦彦《满庭芳》中的“风老莺雏，雨肥梅子”，“老”和“肥”都是形容词活用作动词，体物细微，赋予山中初夏之景以动态与形态；无伤春之愁，有赏夏之喜。

3.炼数量词

作用：优秀诗人笔下的经过精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。

举例：庾信《小园赋》中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”。

“万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台”（齐己《早梅》），据说诗中的“一枝开”初为“数枝开”，后郑谷改为“一枝开”，齐己因此而称郑谷为“一字师”。改后妙在何处？“一枝开”是诗的画龙点睛之笔，梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常，突出了诗题中的“早”字。

“白发三千丈”中的“三千丈”表现出愁思的深重；“千里江陵一日还”中的“一日”和“轻舟已过万重山”中的“万重”凸显了船行之迅捷，烘托了诗人顺流而下心潮逐浪的一腔热情。而连用的数词，则可造成一种错落有致的结构美，如辛弃疾的“七八个星天外，两三点雨山前”。

4.炼叠音词

作用：增强韵律感，起强调作用，表达舒缓、悠然、深沉、缠绵、委婉的情感。

举例：《迢迢牵牛星》中的“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，用“迢迢”写距离远，用“皎皎”写星光的亮，在我们眼前呈现出夜空广阔、星光灿烂的视觉画面，这是远景。在星空景象的描绘中，叠音词营造了画面的美感，引发了我们的联想与想象，还暗暗地传递着诗人的情感。

又如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（李清照《声声慢》）“寻寻觅觅”写出词人因内心空虚而试图在秋景中寻找寄托；“冷冷清清”既写出周围客观环境的冷清，又写出了词人内心凄凉的感