八年级地理下册 第六章 第一节 东北地区的地理位置与自然坏境教案 （新版）湘教版.docx

八年级地理下册第六章第一节东北地区的地理位置与自然坏境教案（新版）湘教版

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八年级地理下册第六章第一节东北地区的地理位置与自然坏境教案（新版）湘教版。

1.东北地区的地理位置：位于中国东北部，东临朝鲜，北接俄罗斯，西靠内蒙古自治区，南界河北省。

2.东北地区的主要地形特征：包括大、小兴安岭，长白山等山脉；松花江、黑龙江、辽河流域；平原、丘陵、山地等地形。

3.东北地区的气候特点：温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂，降水量适中。

4.东北地区的自然资源：丰富的煤炭、铁矿、石油等矿产资源，以及林业、渔业、农业等资源。

5.东北地区的人口与经济：人口分布不均，以汉族为主，少数民族有满族、朝鲜族等；经济以重工业、农业为主，近年来旅游业、高技术产业逐渐发展。

核心素养目标分析

1.提升学生的空间观念：通过学习东北地区的地理位置、地形特征，培养学生对地理空间分布的认知能力，形成对区域空间结构的理解。

2.增强学生的综合分析能力：分析东北地区的气候特点、自然资源、人口与经济状况，使学生能够从多角度、多层次对区域发展问题进行综合思考。

3.培养学生的地理实践能力：通过研究东北地区的实际问题，引导学生运用所学知识提出解决方案，提高学生解决实际问题的能力。

4.增强学生的社会责任感：了解东北地区在国家经济发展中的地位，培养学生对国家、家乡的关注和热爱，激发学生为区域发展贡献力量的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.东北地区的地理位置及其对我国经济发展的影响。

2.东北地区地形特征及其对气候、资源分布的影响。

3.东北地区气候特点及其对农业、人口分布的影响。

难点：

1.理解东北地区地形、气候、资源之间的相互关系。

2.分析东北地区经济发展中存在的问题及解决办法。

解决办法及突破策略：

1.利用地图、实物模型等教具，帮助学生直观地理解东北地区的地理位置和地形特征。

2.通过案例分析、小组讨论，引导学生深入探讨地形、气候、资源之间的相互关系，培养学生分析问题的能力。

3.结合实际数据和时事政策，帮助学生了解东北地区的经济发展现状，引导学生思考区域发展中的问题及解决途径。

4.组织课堂展示、实地考察等活动，让学生亲身感受东北地区的地理环境，提高学生的地理实践能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言、形象的比喻，讲解东北地区的地理位置、地形特征等基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：针对东北地区的气候特点、经济发展等问题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和探究欲望。

3.实践法：结合实地考察、模拟实验等活动，让学生亲身体验东北地区的自然环境和人文特色，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示东北地区的地理景观、经济发展实例，增强学生对课程内容的直观感受。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等软件，让学生通过互动地图了解东北地区的地形、气候等特征，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展学生对东北地区知识的广度和深度，培养学生自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东北地区地理位置与自然环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道东北地区在哪里吗？它在中国的发展中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于东北地区的自然风光、城市景观图片，让学生初步感受东北地区的独特魅力。

简短介绍东北地区的地理位置和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东北地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东北地区的地理位置、地形特征、气候特点等基本概念。

过程：

讲解东北地区的地理位置，包括与周边国家、地区的相邻关系。

详细介绍东北地区的地形特征（如山脉、平原、河流等）和气候特点（温带季风气候），使用图表或示意图帮助学生理解。

3.东北地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东北地区的自然环境和人文特色。

过程：

选择几个典型的东北地区案例进行分析，如大兴安岭林业开发、东北地区冰雪节等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东北地区的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论东北地区的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东北地区相关的主题进行深入讨论，如东北地区经济发展中的机遇与挑战、环境保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，