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让阅读在语文课堂中绽放光彩

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伴随着新课程改革的不断深入，小学语文阅读课堂教学也面临着新的挑战，在这样的大环境下，传统的阅读教学模式已经难以满足小学语文教学的要求。因此，我们应该创新小学语文阅读教学模式，满足学生的学习需求，让阅读在语文课堂中绽放光彩。

一、识字、朗读、阅读、作文教学有机结合模式

对于小学语文教学来说,识字教学非常重要,学生的识字量增加了,才能完整地读出课文,而流利朗读课文是学生理解课文的基础;对课文理解透彻,才能提高学生的阅读能力;阅读能力提高了,学生的阅读量也会相应地增加;而阅读能力的提高和阅读量的增加是小学生学习写作的基础。在教学实践中,我将这四者结合起来,取得了较好的教学效果。比如,在教授《坐井观天》这一课时,我先让学生以看生字表或查字典的方式将文中不会读的生字读准,并将本课的生字写在黑板上让学生上来注音,将生字的读音订正无误后,再带领学生齐读生字;解决了生字后我先范读课文,然后让学生熟读课文;最后,分学习小组进行朗读比赛,激发学生的阅读兴趣。等学生熟悉课文之后我提出了一个问题:“你们认为这只小青蛙是怎样的一只青蛙?”有的学生认为这是一只笨青蛙,有的学生认为正因为这只青蛙总是待在井里,它看不到外面美好的世界,所以它见识短,我对这些回答都给予了肯定。又问:“做井里的青蛙好不好?”学生的答案几乎是一致的,都认为井里的青蛙见识短。

二、关注学