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培养阅读能力提高课堂教学效率

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现代社会，阅读是一种学习能力，更是一种生存能力。通过阅读，可以提高一个人的修养，培养审美情趣，塑造伟大人格。阅读可以开阔学生的视野，增长学生的知识。“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格”。由此可见读书的重要。

“现代教育强调要培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力”。而阅读是每一个人学会求知、达到终身发展所必需的基本手段，是人们交流思想感情、达到和谐相处的基本渠道，是人们搜集、处理与传递信息而能够认识和改造世界的基本方式，是人类激活思维进行创新而能够推动社会不断前进的基本途径。学生读书经验越丰富，阅读能力越强，越有利于学生的学习和发展。让学生“多读书、读好书，好读书”，好处颇多，而那些好书的感染力、影响力远远超过老师、家长。当学生与大师为伴、与伟大为伴的时候，很多教育尽在不言中。通过读书，不仅可以让学生形成读书的好习惯，提高学生的学习能力，教师也提高了自己的课堂管理效率，达到了良好的教学效果。

阅读也是人与外界进行信息交流的重要途径，它可以克服时间和空间的限制，让人们直接同中外古今大师对话，或聆听他们的教导，或与他们切磋辩驳，因此，一个人的健康成长也离不开阅读活动。阅读能力是自学能力的重要方面。一个人具备了阅读能力，就可以凭借它选取自己需要的知识，吸取前人研究成果，从而在自己的学习和工作中，有所发现，有所创造。也能在课堂教学中不断提高教学效率。

一、培养学生的读书兴趣

1.开展各种有乐趣的活动，激发学生的读书兴趣。

有乐趣才有兴趣，只有让学生真正体验到读书的乐趣，才能激发他们读书的兴趣。

2.课内课外相结合，增强学生的课外阅读兴趣。

学生正处于人生的起步时期，就像一株刚破土的幼苗，急需吸取知识的甘露，使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师在课堂上传授外，更需要学生依靠课外阅读去收集。课外阅读对提高学生的理解能力有重要的作用。因此，我们教师要课内、课外相结合，让学生博览群书，开阔视野，丰富知识，增强学生课外阅读兴趣，在不断提升学生整体素质的同时也不断提高我们的教学质量。

3.营造良好的读书环境。

“最是书香能致远”，要让学生养成好读书、读好书的习惯，享受到“我读书我快乐的滋味”，就要营造良好的读书氛围。

二、指导学生阅读方法

1.帮助学生明确阅读的动机。

初中学生看书是全凭兴趣的，对感兴趣的，即使老师禁止看，他们也会偷偷地看；对不感兴趣的，不管老师如何提倡看，他们还是不看。要诱发学生阅读的动机，激发阅读兴趣，就要让学生明确目标，从而让学生的阅读思维在所创设的问题情境中活动，调动学生思维的积极性。

2.指导学生制定读书计划。

中学生学习任务繁重，时间比较紧张，但是每天可以挤出至少一个小时的时间来阅读。不同时间和阶段相应安排不同内容。

3.引导学生多读、多思、多记、多用。

（1）要多读，除了课本之外，还要有选择地多读一些有价值的书刊，多方面吸取。

（2）要多思，读了文章之后要认真思考。

（3）要多记，养成“不动笔墨不看书”的好习惯。

（4）要善于运用。

经过长期督促和指导，加上学生持之以恒，大部分学生一定能养成阅读的好习惯，阅读的能力也会逐渐得到提高。

4.组织阅读兴趣小组。

阅读是个性化的，但在阅读活动中，学生间的合作、交流、探讨、分享是必不可少的。交流各自的阅读体会，在愉悦中吸收、分享他人的阅读成果，达到事半功倍的效果。这就很好地激发了学生的阅读兴趣与激情。

三、推荐适合学生的阅读书籍

中学生可塑性大，好奇心强，自控能力差，极易受不良因素影响。对学生而言，好的课外读物是良师益友，而坏的、不健康的课外读物则可能让他们走向歧途。因此，老师应当在指导学生阅读方面担负起责任，选择书籍时注意：遵循孩子年龄特点，由浅入深，由低到高，由简单到复杂；尊重学生阅读爱好，选择符合其兴趣要求的读物；还可以与课堂阅读相结合；与现实生活贴近，让学生走近生活，从小培养把握时代脉搏，增强与时俱进的历史使命感和时代责任感。

四、开展读书活动，加强激励和评价

学生进行课外阅读，既希望读有所得，又期望得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会，激发学生的阅读兴趣。还可以在班级中定期展评优秀的读书笔记、剪贴等。让学生在相互评议、交流中获得新知识，学得正确的读书方面，从而巩固阅读兴趣，最终养成良好的课外阅读习惯。

学生阅读能力是一切学习能力的前提，阅读能力的强弱直接影响着学生学习其他学科知识的效率。一个阅读水平很高的学生，他的理解能力、分析能力、表达能力、汇总能力等都是超前的。而这些因素又