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基于“三进一融”的高职学生创新意识培养工作研究

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摘要：“三全育人”是高职院校坚持立德树人根本任务，培养时代新人的重要遵循。落实“三全育人”要求，抓好学生创新意识培养，文章拟从“三进一融”育人模式角度来进行讨论，并提出具体工作路径。

关键词：三进一融;高职;创新意识;研究

《中共中央、国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，坚持全员全过程全方位育人（以下简称“三全育人”）。围绕这一要求，如何在高职学生创新意识培养过程中发挥“三全育人”各环节、各主体的育人合力，提升工作质量，值得研究和探索。

一、“三进一融”育人模式的内涵

（一）基本含义

思想导师进学院、职业导师进班级、素质导师进社团，全面促进大学生第一课堂与第二课堂的有机融合（简称“三进一融”），形成学校“三全育人”良好格局，实现管理、服务、育人的融通，助推学生全面发展。

（二）主要内容

1.构建人人参与的制度体系。以岗位管理为抓手，将“三进一融”工作考核结果纳入各教学部门、教职工年终考核，让各类管理和育人主体参与到学生管理工作中来，打破原有的管理“藩篱”，在用人制度、考核评价制度、激励制度等多方面加强制度保障，建立人人参与育人工作的制度体系。

2.培育“1+3+N”的工作队伍。“1+3+N”的“1”为专职学生管理工作队伍，“3”为“思想导师、素质导师、职业导师”三支导师队伍，“N”是企业