校地研企协同育人视角下大学生就业能力提升机制探索.docx

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“校地研企”协同育人视角下大学生就业能力提升机制探索

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王荃

摘要：大学生就业问题是高校育人的核心问题，逐年激增的高校毕业生数与社会慢就业、换就业的现状形成冲突，这就要求高校协同多方力量，培养提升在校大学生的就业能力，从根本上缓解就业问题。基于此，本文从“高校-地方政府-研究院所-企业”协同育人的角度出发，构建模型机制，为大学生在校期间提升就业能力提供思路，为培育出符合新时代需求的人才做出尝试。

关键词：高校;就业;协同育人

一、背景

近年来，随着金融危机的突显、新兴产业的发展、高校毕业生的逐年增加以及青年就业价值观等多方面影响，高校毕业生就业问题每到毕业季都会成为社会关注的焦点。2019年7月3日，教育部联合五部委下发《关于做好当前形势下高校毕业生就业创业工作的通知》，要求各地各高校要“深入学习贯彻习近平总书记关于新时代青年成长成才的重要论述，教育引导高校毕业生坚定爱国主义理想信念，把职业选择与国家发展相结合，面向祖国最需要的地方和基层一线建功立业”。2019年8月12日，人力资源社会保障部发布《关于开展2019年全国高校毕业生就业服务行动的通知》聚焦高校毕业生求职中的所思所忧所盼，健全服务机制，加强资源统筹，突出困难帮扶，综合运用各项政策措施和服务手段，帮助解决就业中遇到的实际困难和问题，集中促进就业创业。

2020届高校毕业生达874万人，同比增长40万人，应届毕业生人数再创历史新高，加上年初新冠疫情的影响，更是加剧了高校大学生就业工作的难度。习近平总书记指出：“要注重高校毕业生就业工作，统筹做好毕业、招聘、考录等相关工作，让他们顺利毕业、尽早就业。”有学者研究指出：“就业难的根源不在于大学的扩招，而在于企业与毕业生之间产生了巨大的供需‘就业鸿沟。大学生就业能力不足，是导致毕业生找不到合适的工作，企业招不到合适的人才的主要原因”。官方媒体也曾追踪统计报道，近年来存在毕业生就業能力低下的问题，从全国范围来看，在651个大学生常选职业中，2/3的职业在不同工资段出现雇主“高薪买低能”的情况。大学生的就业不仅影响到每个大学生的自我生存和发展，关系到千万家庭的切身利益，更直接影响到我国经济的持续繁荣发展和社会安定和谐，所以高校关于大学生就业能力提升的研究是亟需待解的问题。

二、“校地研企”协同育人内涵

就业是最大的民生，教育部在2015年和2017年分别下发了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）两份文件，明确提出产学合作协同育人项目，“校地研企”协同育人则是校地，校研，校企，四方三关联，目标是提升本科人才培养质量，方式是深化产教融合、加强校企合作，多元素、多角度、多层面融合构建机制，从而提升大学生能力，培育出符合新时代需求的人才。

三、“校地研企”四位一体就业能力提升模型构建

构建“学校、政府、企业、研究所”四位一体三角稳固模型，打通信息壁垒，打造“全员、全方位、全过程”提升大学生就业能力。

（一）高校落实主体责任，三全育人

高校作为服务育人的主体，也是就业能力提升的核心组织，通过“全员、全方位、全过程”三全育人模式，不断提升学生的就业能力，打造高校职业化专业化就业教育团队。

（二）地方政府引领保障，服务育人

政府机关在制定改进大学生就业政策，提供政策、资金、服务保障以及吸引高校毕业生留驻地工作等方面起着绝对的主导作用。可通过一下方面提升大学生就业能力

1.制度引领：联合驻地内高校出台有利于学生进行就业实践的文件，鼓励在校学生创新创业。通过政府的顶层设计，引领社会各界协同高校育人，在教育目标、指导思想、管理方式、组织能力以及成果展示等方面发挥地方政府的引领作用，用实践完善就业教育体制。

2.平台服务：政府牵头，高校助力，搭建驻地多方协同育人就业平台，协调专员负责管理。协调组织多方力量，例如：高校就业中心、地方人力资源管理部门、地方各级组织部门、工商税务部门、企业人事部门等等，及时对接供需双方实践实习需求，保障学生实习实践就业劳动权利，用平台助推多方协同。

3.政策保障：鼓励多方主体参与提升学生就业能力培养，设立就业培育专项基金，鼓励体制内人员作为“高校校外导师”，发挥自身优势指导学生考公考编，树立育人典型模范，在全社会形成正向积极影响。在创业、保险、人才福利和工资福利方面制定政策，保障大学生就业的基本民生需求。

（三）企业多角度参与，实践育人

企业是就业育人必不可少的主体，也是大多数学生就业择业的最终归属，是就业工作的落脚点，将企业纳入高校提升学生就业能力培养的全过程中，从需求出发，逆推提升企业所需的、符合当下实际需求的人才。

1.聘任企业导师，开设就业实践课程。高校实行本科生全程导