[初中数学++]+认识有理数—正数和负数+课件++北师大版七年级数学上册.pptxVIP

2.1.1认识有理数—正数和负数第二章《有理数及其运算》2024北师大版7年级上册

一、学习目标2理解负数的概念与表示：学生能够理解负数的含义，即表示数量减少、低于某一标准或相反意义的量；掌握正负数的表示方法，能够区分正数、零和负数，并能在实际情境中正确应用。应用正负数解决实际问题：学生能够在现实问题中，使用正负数来表示具有相反意义的量，如收入与支出、上升与下降等；能够解释正数、负数和零在实际情境中的具体意义，培养数学建模的初步意识。理解相对基准下的正负数：学生能够理解，除了零作为基准外，还可以选择其他数作为基准来讨论正负数。能够举例说明，在特定基准下，如何判断一个数是正数还是负数，并理解这种表示方式的实际意义和应用场景。

二、复习导入从小学到现在，你学了哪些数:古代猎人打了一只老鹰，用数如何表示一只老鹰------有了整数.二人分一只西瓜，用数如何表示半只西瓜-------有了分数.货币购物，用数如何表示10元5角3分-----有了小数.瓦罐没有东西了-----有了0

二、复习导入零上5oC零下5oC用小学学过的数能表示下列数吗?

二、复习导入0用小学学过的数能表示下列数吗?

二、复习导入用小学学过的数能表示下列数吗?数怎么不够用了?

三、负数一般地，负数是比零还小的数．一个负数比零小多少，就是负多少．?

三、负数某班举行知识竞赛，评分标准是：答对一题加1分，答错一题扣1分，不回答得0分；每个队的基本分均为0分．两个代表队答题情况如下表：答对答错不回答答题情况第一队第二队如果答对题所得的分用正数表示，那么你能用正负数表示每个代表队答题得分的情况吗？

三、负数某班举行知识竞赛，评分标准是：答对一题加1分，答错一题扣1分，不回答得0分；每个队的基本分均为0分．两个代表队答题情况如下表：答对题的得分答错题的得分未回答题的得分第一队+6-30第二队+8-2这里出现了比0分低的得分，我们可以用带有“－”号的数来表示，如－3（读作：负3）表示比0分低10分的数；对于比0分高的得分，可以在前面加上“＋”号，如＋6（读作：正6）表示比0分高6的数。

三、负数?“0”前面可以写正号也可以写负号，但是“0”既不是正数也不是负数．0是正数与负数的分界.除“0”以外，如果一个数前面没写符号，那么这是一个正数．“0”和正数统称非负数．

三、负数思考：(1)引入了负数后，“0”除了表示没有之外，是否还有其它的意义？(2)你学过哪些数，这些数可以怎样分类？各类数之间有怎样的包含关系？(3)“不是正数的数一定是负数，不是负数的数一定是正数”，这样的说法对吗？

四、正负数标准青岛市的崂山海拔为1132.7米，海面海拔约为0米，即和海平面齐平，我国海拔最低的地方在新疆的艾丁湖，为-154.31米，这三个数字分别代表的意义是什么？

四、正负数标准?

四、正负数标准思考：你能判断下列观点的正误吗？请说明理由.（1）带有“+”号的数才是正数； （2）带有“+”号的数就是正数；（3）带有“-”号的数才是负数； （4）带有“-”号的数就是负数；（5）正数前的“+”号可以省略不写； （6）负数前的“-”号不可以省略；（7）0既是正数又是负数； （8）0前面可以写正号，可以写负号，也可以省略不写；（9）不是正数的数一定是负数，不是负数的数一定是正数；（10）负数都比0小，正数都比0大.（11）不是正数的数一定是负数，不是负数的数一定是正数。

四、正负数标准—辨析在一个虚构的考试系统中，假设满分为100分，但有一个特殊的“基准线”分数，我们称之为“期望分”，设定为70分。学生的成绩与这个期望分进行比较，以评估他们的表现。正数与负数的区分标准：正数：表示学生的成绩高于期望分（70分）的偏差值。例如，一个学生考了85分，那么他的偏差值是85?70=15分，这是一个正数，表示他超出了期望分15分；负数：表示学生的成绩低于期望分（70分）的偏差值。例如，另一个学生考了60分，那么他的偏差值是60?70=?10分，这是一个负数，表示他未达到期望分，且低于了10分。