第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

标题：“第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册”。

本节课的内容主要包括英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命三个部分。通过学习这三个重要历史事件，使学生了解资产阶级革命的历史背景、过程及其对资本主义制度确立的影响。

本节课教材内容与现实生活紧密相连，有助于培养学生对历史的认识和理解。同时，通过分析资产阶级革命的原因、过程和结果，使学生能够更好地理解资本主义制度的确立过程，提高学生的历史思维能力。

在教学过程中，我将引导学生运用比较法、分析法等方法，深入探讨资产阶级革命的历史背景、原因、过程和结果，提高学生的分析问题和解决问题的能力。同时，注重引导学生从多个角度审视历史事件，培养学生的批判性思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和高中历史课程标准的要求。通过学习英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命三个部分，学生将能够：

1.运用比较法、分析法等方法，深入探讨资产阶级革命的历史背景、原因、过程和结果，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

2.从多个角度审视历史事件，培养学生的批判性思维。

3.理解资产阶级革命对资本主义制度确立的影响，形成对历史的认识和理解。

4.培养学生的时空观念，使学生能够将历史事件放置在特定的时空背景下进行理解和分析。

5.提高学生的历史思维能力，使其能够运用历史知识解释现实生活中的问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史背景、原因、过程和结果。

（2）资产阶级革命对资本主义制度确立的影响。

（3）培养学生的历史思维能力，使其能够运用历史知识解释现实生活中的问题。

2.教学难点：

（1）英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的联系和区别。

（2）资产阶级革命的历史背景、原因、过程和结果之间的关联性。

（3）如何引导学生从多个角度审视历史事件，培养其批判性思维。

（4）如何使学生能够将历史事件放置在特定的时空背景下进行理解和分析。

（5）如何引导学生运用比较法、分析法等方法，深入探讨资产阶级革命的历史背景、原因、过程和结果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中历史纲要下册教材。

2.辅助材料：收集与英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行互动交流和讨论。同时，设置展示区，用于展示学生作品和成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对资产阶级革命与资本主义制度确立的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道资产阶级革命是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的图片或视频片段，让学生初步感受资产阶级革命的历史背景和重要性。

简短介绍资产阶级革命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.资产阶级革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解资产阶级革命的基本概念、原因和过程。

过程：

讲解资产阶级革命的定义，包括其主要特点和影响。

详细介绍英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的原因和过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.资产阶级革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解资产阶级革命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的资产阶级革命案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解资产阶级革命的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何运用资产阶级革命的历史经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与资产阶级革命相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对资产阶级革命与资本主义制度确立的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。