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七年级地理上册第三章第二节气温和降水教案4中图版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的内容来自于中图版七年级地理上册第三章第二节“气温和降水”,主要介绍了气温和降水的概念、测量方法、影响因素以及它们对生活和生产的影响。具体内容包括:
1.气温的概念、测量方法和分布规律。
2.降水的基本类型、形成条件和测量方法。
3.气温和降水对农业、交通、生活和环境等方面的影响。
4.气温和降水的地域差异及其原因。
本节课的内容是学生了解气候基本特征的重要基础,对于培养学生的地理素养和实际应用能力具有重要意义。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括地理科学素养、人文素养和环境素养。具体包括:
1.地理科学素养:通过学习气温和降水的概念、测量方法、分布规律等知识,使学生掌握基本的地理科学知识,提高学生的地理科学素养。
2.人文素养:通过分析气温和降水对生活和生产的影响,培养学生关注社会、关注民生的情怀,提高学生的人文素养。
3.环境素养:通过探究气温和降水的地域差异及其原因,使学生认识到环境保护的重要性,提高学生的环境素养。
学情分析
本节课的对象为七年级学生,他们已经初步掌握了地理学科的基本知识,对于地理环境中的某些要素有一定的了解。但在气温和降水的知识方面,学生可能存在以下情况:
1.知识层面:学生可能对气温和降水的概念、测量方法等基础知识有所了解,但对于气温和降水的分布规律、影响因素以及它们对生活和生产的影响等知识可能尚未深入理解。
2.能力层面:学生在地理观察、思考和分析问题的能力上可能存在差异。部分学生可能具备一定的地理观察和分析能力,能够从地图和数据中获取信息,并运用到实际问题中;而部分学生可能在这些方面有待提高。
3.素质层面:学生在环保意识、关爱社会和关注民生方面可能存在不同程度的表现。部分学生可能对环境保护较为关注,能够意识到气温和降水对生活和生产的影响;而部分学生可能在这些方面缺乏认识。
4.行为习惯:学生在课堂参与、思考问题、团队合作等方面可能存在差异。教师需要关注学生的行为习惯,引导他们积极参与课堂讨论,提高课堂效果。
针对以上学情分析,教师应结合学生的实际情况,采取针对性的教学策略,以提高学生对气温和降水知识的理解和应用能力。同时,注重培养学生的地理科学素养、人文素养和环境素养,使他们在知识、能力和素质方面得到全面发展。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体投影仪、电脑、纸质地图、地球仪、气温和降水模型等。
2.课程平台:中图版七年级地理上册教材、教学课件、相关视频资料等。
3.信息化资源:互联网、在线地图、气象数据、科普文章等。
4.教学手段:讲解、演示、案例分析、小组讨论、实践活动等。
教学过程
1.导入新课
同学们,大家好!今天我们来学习七年级地理上册第三章第二节的内容,气温和降水。气温和降水是气候的两大要素,它们对我们的生活、生产以及环境都有着非常重要的影响。那么,大家想一想,气温和降水分别是什么?它们又是如何测量和分布的呢?下面我们来一起探究一下。
2.知识讲解
首先,我们来学习气温。气温是指空气的温度,通常用摄氏度(℃)作为单位进行表示。那么,如何测量气温呢?我们可以使用温度计来进行测量。气温的分布规律是:从赤道向两极逐渐降低,同纬度地区,冬季陆地气温低于海洋气温,夏季陆地气温高于海洋气温。
接下来,我们来学习降水。降水是指从云层中降落到地面的水,包括雨、雪、冰雹等。降水的形成条件有三个:充足的水汽、足够的上升气流、足够的凝结核。降水的测量单位是毫米(mm),我们通常使用雨量器来测量降水量。降水的分布规律是:沿海地区降水多,内陆地区降水少;山区降水多,平原地区降水少。
3.案例分析
下面,我们来分析一个案例。请大家观察我国东北地区的气候特点,并结合我们刚才学习的气温和降水的知识,思考一下,为什么东北地区冬季寒冷,夏季温暖,降水集中在夏季呢?
请大家分组讨论,并派代表回答。
4.小组讨论
好的,现在请大家分成小组,我们来进行小组讨论。请大家结合我们刚才学习的气温和降水的知识,思考一下,气温和降水对农业、交通、生活和环境等方面有哪些影响?并尝试总结一下。
讨论结束后,请各组派代表进行汇报。
5.实践活动
下面,我们来进行一个实践活动。请大家拿出地球仪,观察世界气温和降水的分布图,并结合我们刚才学习的知识,尝试解释一下气温和降水的分布规律。
6.总结提升
通过今天的学习,我们了解了气温和降水的概念、测量方法、分布规律以及它们对生活和生产的影响。大家要牢记这些知识,并在实际生活中加以运用。同时,我们还要关注环境保护,关爱我们
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