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人教版八年级上册道德和法治4.1尊重他人教学设计

4.1尊重他人教学设计

一、教材分析

1.课标要求：.我与国家和社会”中的“一、积极适应社会的发展”；理解遵守社会规则和维护社会规

则对于社会稳定的重要性。

2.教学内容：本框题是八年级上册第二单元第四课第一框的内容，着眼于培养培生的内在修养。本框

《尊重他人》是后面《以礼待人》和《诚实守信》的基础，一个人只有具备尊重意识，才能将文明和守信

内化于心，外化于行。从整个单元来看，只有具备尊重意识，才能更好的遵守社会规则，做有道德、讲礼

法的公民。因此，本框题起到了一个贯穿全单元的作用。

二、学情分析

从道德方面看，学生在七年级已经学习了与老师、与朋友、与家人的关系，在很多个框题中我们也不断

强调“推己及人”的思想，因此，学生学习《尊重他人》这一框题，有一定的道德基础，很容易能够理解

案例和产生共鸣。从能力方面看，学生从七年级到八年级的转变，意味着他们的理解能力、概括能力、表

达能力等也在悄然进步，因此，在设置案例、引用名言、组织活动时，可以适当地增加课堂的难度和复杂

度。设置一个“学生跳起来就够得着”的高度是最好不过了。最后，从学生心理发展方面看，中学阶段的

学生是非常以自我为中心的，非常愿意展现自己的，因此，课堂上，尤其是这样德育的课堂上，我认为老

师可以尽量少说，给学生更多的空间，让他们表达、让他们反驳、让他们讨论，这样，品德会在潜移默化

中形成。

三、教学目标

1.情感、态度与价值观目标

明确尊重他人是与人交往的起点，懂得他人和自己一样需要尊重；尊重要从我做起，从现在做起，从

日常生活做起。

2.能力目标

知道每个人都有得到他人尊重的欲望，在生活实践中不断培养提升尊重他人的意识。

3.知识目标

了解尊重的内涵，正确认识尊重的现实意义和作用；掌握尊重他人的方法与技巧。

四、教学重难点

教学重点：怎样尊重他人。

教学难点：尊重与平等之间的关系。

五、教学方法：案例分析法、小组讨论法

六、课时安排：1课时

七、教学过程

活动导入新课：活动1：运用你的经验-生活中的两种场景

设计意图：通过两个场景,意在让学生感知尊重的普遍性,理解尊重竞争对手的必要性,使学生联系生

活实际,培养尊重他人的意识,引发学生反思自己的日常行为,不断提升尊重他人的意识，导入新课。

活动过程：

（1）再现场景

（2）面对上述两

种场景，你的感受有何

不同？

（与对手握手表达了

对对手的尊重，随地吐

痰是不尊重他人的表现。不同的表现给人的感觉是不一样的，

我们喜欢与尊重他人的人交往。）

（3）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。

授新课;4.1尊重他人

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1.尊重的含义、表现

尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在社会生活中，我们应该尊重他人的人

格、权利等。

董卿在节目中以“跪姿”聆听许渊冲老人讲述，获得全国观众广泛赞誉，董卿跪姿更被网友们称赞为董卿在节目中以“跪姿”聆听许渊冲老人讲述，获得全国观众广泛赞誉，董卿跪姿更被网友们称赞为

跪出了最美的中华骄傲跪出了最美的中华骄傲，引起了巨大的反响。

活动2:探究与分享:关于尊重的几个观点

设计意图:本活动给学生提供几个有争议的议题,引导学生在讨论、反思中逐步体会到受尊重是

每个人的需要,获得他人的尊重能够增强个体的自尊、自信,产生良好的心理体验。引导学生理解“尊重比

帮助更重要”的观点。

活动过程：

（1）选择议题。

我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好；

只有他人尊重我，我才会尊重他人；

要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己；

别人是否尊重我，我不在乎，我只关心自己内心的感受。

把全班学生分为几个小组,每个小组根据自己的兴趣和特长,进择小组议题,选择议题过程中,要注意发扬

民主,最好是小组成员能够达成共识。

（2）小组讨论：你赞同哪位同学的观点？举例说明支持你的观点

（3）交流分享。各小组选出一位发言人,代表小组把讨论的结果在全班汇报。最后教师把各小组存在的问

题提出来,全班讨论交流

（4）归纳总结。

教师在学生充分交流的基础上,进行归纳和总结:通过对