项目六 解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言（教学设计）-高一信息技术同步精品课堂（沪科版2019必修1）.docx

项目六解决温标转换问题——认识程序和程序设计语言（教学设计）-高一信息技术同步精品课堂（沪科版2019必修1）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是解决温标转换问题，认识程序和程序设计语言。本节课的内容主要涉及到沪科版2019必修1信息技术同步精品课堂的第六个项目。在这个项目中，学生需要了解不同的温度计量单位以及它们之间的转换关系。具体内容包括摄氏度、华氏度、开尔文等温度计量单位，以及它们之间的转换公式和转换过程。学生还需要了解程序和程序设计语言的基本概念，包括什么是程序、程序设计语言的分类和特点等。通过学习这些内容，学生能够掌握温标转换的方法和技巧，提高他们在实际生活中的信息处理能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习温标转换问题和程序及程序设计语言的认识，学生能够培养良好的信息意识，了解和认识不同的温度计量单位及其转换方法，提高他们在实际生活中处理信息的能力。同时，学生能够通过项目实践，培养计算思维，掌握程序设计的基本概念和方法，提升他们的逻辑思维和创新能力。此外，通过小组合作和交流，学生能够增强数字化学习与创新的能力，学会与他人合作，共同解决问题。最后，学生能够理解程序设计语言在现代社会中的重要作用，提高他们的信息社会责任意识，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是解决温标转换问题以及认识程序和程序设计语言。具体重点内容包括：

（1）摄氏度、华氏度、开尔文等温度计量单位及其转换公式和转换过程；

（2）程序和程序设计语言的基本概念，如什么是程序、程序设计语言的分类和特点等；

（3）通过项目实践，掌握温标转换的方法和技巧，提高信息处理能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）温度单位转换公式的理解和运用，特别是摄氏度、华氏度、开尔文之间的转换关系；

（2）程序设计语言的基本概念，如变量、函数、循环、条件语句等，以及它们在实际项目中的应用；

（3）如何利用程序设计方法解决实际问题，例如编写一个简单的温度转换程序。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过具体案例和实际操作，讲解和演示温度单位转换过程，让学生更好地理解和掌握转换公式；

（2）通过编程实践，让学生动手编写程序，从而加深对程序设计语言的理解和运用；

（3）引导学生进行小组讨论和合作，共同解决问题，提高他们的计算思维和创新能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解温度单位转换公式和程序设计语言基本概念时，教师可以通过清晰、简洁的语言进行讲解，让学生掌握核心知识。

（2）讨论法：在解决实际问题时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和解决方案，培养学生的计算思维和创新能力。

（3）实验法：通过编程实践，让学生动手编写程序，从而加深对程序设计语言的理解和运用，提高他们的实际操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动形象地展示温度单位转换过程和程序设计实例，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，例如编程平台和在线讨论工具，方便学生进行编程实践和交流讨论，提高教学效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，如编程教程和在线交流社区，扩展学习渠道，丰富学生的知识储备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕温度单位转换和程序设计语言的基本概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解温度单位转换和程序设计语言的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出温度单位转换和程序设计语言的应用实例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解温度单位转换公式和程序设计语言的基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设