届九年级化学上册 2.1.2 空气是一种宝贵的资源教案2 （新版）新人教版.docx

届九年级化学上册2.1.2空气是一种宝贵的资源教案2（新版）新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于新人教版九年级化学上册第2.1.2节“空气是一种宝贵的资源”。教学内容将围绕空气中各成分的体积分数、各成分的性质和用途以及空气中污染物的主要成分及其对环境的影响等方面展开。具体内容包括：

1.空气中各成分的体积分数及其性质。

2.空气中氧气的用途，如支持燃烧和供给呼吸。

3.空气中氮气的用途，如制氮肥、充入食品包装袋内防腐、液态氮作制冷剂。

4.空气中稀有气体的用途，如做电光源和保护气。

5.空气中二氧化碳的用途，如参与植物光合作用和灭火。

6.空气中水蒸气和杂质的性质和用途。

7.空气中污染物的主要成分，如一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，及其对环境的影响。

8.空气中其他成分，如臭氧的性质和用途。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了空气中各成分的名称和简单性质，本节课将在此基础上进一步深入学习各成分的体积分数、性质和用途，以及空气污染物的成分和对环境的影响，加深学生对空气这一宝贵资源的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的科学探究能力，通过实验和观察，使学生了解空气中各成分的体积分数和性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.培养学生的科学思维，使学生能够运用所学的知识分析空气污染问题，并提出解决措施，提升学生的分析和解决问题的能力。

3.提升学生的科学态度，通过学习空气的重要性和宝贵性，培养学生的环保意识，使学生在日常生活中能够积极参与保护空气质量的行动。

4.增强学生的科学、技术、社会、环境（STSE）观念，使学生认识到化学知识在解决环境问题中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了九年级化学上册第2.1.1节“空气的组成”的相关知识，了解空气中各成分的名称和简单的性质。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验观察和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和实际应用通常比较感兴趣，因此，通过实验和实际案例来引导学生学习空气中各成分的性质和用途，以及空气污染问题，能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的化学知识。在学习风格上，学生可能更偏好通过实验和实际操作来学习，因此，教师应充分利用实验和实践活动，让学生在实践中学习和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习空气中各成分的性质和用途时，学生可能会对一些复杂的化学反应和原理感到难以理解。此外，对于空气污染问题的分析和相关解决措施的提出，学生可能会感到难以将所学知识应用到实际问题中。因此，教师需要通过生动的案例和实际问题，帮助学生理解和应用所学知识，同时提供适当的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过安排实验活动，让学生直观地观察空气中各成分的性质和反应，提高学生的观察能力和实验操作能力。

2.问题驱动法：教师提出与空气成分和污染相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，共同分析空气污染问题，培养学生的团队合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示空气成分的实验现象和污染问题，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟实验操作、在线知识测试等，增强学生的参与感和学习效果。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如环境保护新闻和案例分析，让学生了解空气污染的实时动态，提高学生的环保意识和社会责任感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题“空气是一种宝贵的资源”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气成分的性质和用途。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、