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全科健康教育模式在疾控工作中的应用价值分析

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摘要：近年来随着临床医疗水平的不断进步，医学模式也有明显改变。全科教育模式是一种新型综合服务模式，其在疾病控制工作中整合应用了健康宣教，有效实现了疾病干预对象的具体化，确保各项服务的实施更具有针对性，提高了疾控工作效果，下文将就全科健康教育模式在疾控工作中的应用价值进行分析。

关键词：全科健康教育；疾病预防控制；实施价值

近年来随着社会的进步，医学领域的工作模式也有明显改变，全科健康教育模式是一种新型医学模式，其在疾病预防控制工作中的应用主要是依托具体疾病所开展的干预以及评价工作，强化了疾控工作效果，有效整合了健康教育与相关科室的优势[1-2]，现将对全科健康教育模式的具体实施情况进行探讨分析。

1全科健康教育模式在疾控工作中的应用背景

健康教育是近年来临床上的热议问题，其涉及较多学科，研究内容具有多样性。目前随着临床医疗水平的不断提高，健康教育以及渗透到医疗卫生服务各个领域当中，另外随着我国人们生活方式以及饮食习惯的变化，疾病谱也有明显改变，疾疾控工作重点也改变为慢性非传染性疾病、新发传染疾病防治以及公民健康教育方面[3]。虽然在疾控工作日益完善，但仍旧存在以下问题亟待解决：①中心内部各科室的统筹合作尚未完全建立，这使得疾病控制工作实施的过程当中健康教育作用不能很好发挥。②健康教育的方式方法尚实施传统模式，这使得对于疾控目标人群的分析过于笼统，不够深入，从而导致健康教育效果不佳。③尚缺乏长期或多年连续性、有计划的对目标人群进行综合健康教育干预，这在一定程度上使得健康教育的远期效果有所降低。④对健康教育在疾病预防控制中的开展尚缺乏科学、客观的评价，这使得工作中存在的问题未能得到及时发现并解决，不利于疾控工作的顺利开展。为改善如上问题，全科教育模式逐渐在疾控中心工作当中推广应用。

2全科健康教育模式在疾控工作中的具体实施策略

2.1制定工作规划方案

疾控中心各科室要结合自身工作的具体情况，调查并筛选亟待解决问题，确定需要实施干预的目标人群，依据实际情况制定相应的规划方案。健康教育方案的制定及开展均要以目标人群个体知识储备情况、态度、行为等因素为基础，通过实施问卷调查、现场考察、档案总结等形式确定具体的实施计划。

2.2实施策略

①组织培训：定期组织相关人员进行全科健康教育模式的针对性培训，提高疾控人员对全科健康教育模式的了解程度，确保各项干预对策均可落实达到，同时也要积极提高相关人员对工作中所存风险的识别意识，确保风险事件或工作不足及时发现并得到解决。②实施健康知识宣教：依据每年卫生日主题的不同制定相应的宣传材料，采取多种宣传形式相结合的方式，如宣传册、宣传片等等，具体传播渠道则要依据具体情况确定，同时也要积极调查具体目标人群的健康教育需求，确保宣教内容符合目标人群具体情况，从而提高健康教育的宣传效果。③效果评价：每年均要安排相关人员进行项目开展情况的调查评估，以三年为一个周期，制定相应的工作规划，同时在三年间也要定期实施短期、长期健康教育实施效果评估，评估方法主要以问卷调查为主。④工作考核：每年均要由科室领导对全科健康教育模式的实施情况，具体工作进展情况进行考核总结，以便及时发现问题并在之后的工作中予以纠正改善。

3讨论

全科健康教育模式是适应社会以及医疗水平的发展而产生的，随着人们对健康重视程度的提高，使得全科健康教育模式得以在临床推广应用。曾有相关研究发现在疾控工作中应用全科健康教育模式可在极大程度上提高工作效果，如在慢性病社区代谢综合征干预项目中，适合了学生人群、普通人群以及流动人口结核病的预防宣教，从调查结果来看项目的开展效果理想，相关人员对宣教知识的掌握程度明显高于以往调查所得数据[4]，另外研究发现全科健康教育模式的推广应用也在极大程度上强化了疾控中心相关领导对健康教育工作的重视程度，激发了各科室对健康宣教工作的潜能，有效整合了健康教育与相关科室的优势以及资源，提高了相关工作人员的健康教育科研能力[5-6]。全科健康教育模式的应用也可促使各科室规范、科学的制定出相应的健康宣教工作方案，促使相关工作人员掌握宣教结果进行评估以及改进的能力，从而有效拓展疾控工作与健康教育工作的深度。全科健康教育模式实现了对疾病以及目标人群的具体化，促使各项干预对策的实施效果更为显著，避免了传统宣教模式流于形式的问题。现如今我国各级疾控中心基本均设置了健康教育科室，这也为疾控中心开展全科健康教育提供了必要条件，同时也证明在疾控工作中开展全科健康教育模式具有可行性。但需要注意的是目前疾控中心的专业健康教育人员较为短缺，因此需要强化社会动员，解决人力资源紧缺问题，同时也要积极采取相应对策解决相关疾控科室的健康宣教工作基础参差不齐的问题，提高相关人员的工作积极性，提高其工作水平