数学广角——优化 杨燕.docxVIP

课题

优化——沏茶问题

课型

新授课

主备人

杨燕

教学内容和学情分析

《沏茶问题》是人教版四年级上册《数学广角》中的内容，主要通过讨论“沏茶时如何操作最节省时间”，以及解决“日常生活中的一些简单事例”，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用。

教学目标

1、通过生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、经历沏茶问题的探究过程，体验解决问题方案的过程，形成解决问题最优方案的意识。

教学重难点

探究沏茶问题，研究解决问题的最优方案，提高学生解决问题的能力。

教学准备

多媒体课件

板书设计

沏茶问题

洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶

1分钟1分钟8分钟2分钟2分钟1分钟

1+1+8+1=11（分钟）

教学过程

环节和时间分配

教师活动

学生活动

设计意图与策略

一、导入

同学们，在课堂开始之前我们先来猜一个谜语：“何物无声?何物无色?何物无情?何物无价?。”

你们能猜出答案是什么吗？

答案就是时间。时间虽然最不起眼，但却是最有用、最容易流逝的，时间里面也蕴藏着有趣的数学知识，你们想不想去了解一下？

学生思考

学生回答：时间

利用猜谜语的形式引入课堂，引起学生的学习兴趣

二、探究新知

某个星期天，小兰家来客人了，妈妈在陪客人聊天，小兰要帮妈妈沏茶给客人。

说到沏茶，我们需要做哪些事情呢？

接水、洗杯子、找茶叶、洗水壶、烧水、沏茶

大家说得很好，那么我们来看小兰需要怎么来沏茶呢？

第一步要做什么？先烧水行吗？

不行，得先洗水壶，不然水壶太脏了，等接完水我们才能开始才能烧水。

所以这六件事情我们要按照先后顺序，下面请同学们把这六件事情按照先后顺序一件一件排一排。

洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶

洗水壶接水烧水洗杯子找茶叶沏茶

1分钟1分钟8分钟2分钟2分钟1分钟请同学们来看一看，小兰要完成这六件事情总共要花多长时间？

15分钟，小兰是个特别懂事的孩子，为了节约时间，不想让客人等很久，想让客人尽快喝茶。同学们，你们有节约时间的好办法吗？

我们可以先画一个流程图，那什么是流程图呢？

流程图就是表达做事情顺序的图示，横向图表示先后完成顺序，而纵向图表示同时完成。这样我们可以很清楚地看出做事情的先后顺序和所用时间，还可以很快知道节约了多少时间。

在上面这几个步骤当中我们可以用箭头来表示他们的顺序，而烧水、找茶叶、洗茶杯这三件事情同时做呢，我们可以用同时做的箭头来表示，最后一步是沏茶。

我们算一算这样安排总共要花多长时间吧

1+1+8+1=11（分钟）

这样安排合理吗？比一开始一件一件做节约了几分钟？

这样的安排合理，帮助小兰节约了足足四分钟，大家可别小看了这四分钟，想想课间的十分钟我们就能做很多事呢，更何况这四分钟呢！

生活中还有哪些事情可以像沏茶这样通过合理安排来提高效率，节约时间？

例如：在用洗衣机洗衣服的同时可以去打扫房间

想一想我们怎样合理安排时间呢？

第一步，我们要先排顺序，要清楚先做什么，再做什么，

第二步排完后还要再想一想这么多事情摆在我们面前，哪个事情和哪个事情可以同时做。在等待的时间里，同时做的事情越多越节约时间。

通过沏茶问题，同学们已经明白了在做事情时，应先确定好做事的先后顺序，然后考虑一下，在有限的时间内尽可能同时多做几件事，能同时做的事情越多，所用时间就越短。所以合理安排时间的同时还要讲究科学，只有科学合理的安排时间才可以做到事半功倍的效果。

我们来看一张图片。

大家知道图片里的这种动物是什么吗？

这是蜉蝣，蜉蝣朝生暮死、生命极其短暂。即使生命只有一天，但它们依旧在这短短的生命中，绽放了最鲜活的姿态。

文人们常常借蜉蝣来感叹生命的短暂，告诫人们珍惜时间。所以我们做任何事情都要合理安排时间，这样才能节约时间。

学生回答

接水、洗杯子、找茶叶、洗水壶、烧水、沏茶

先自主思考，再合作探究，小组人员合作讨论交流，

出示沏茶情境，在孩子们熟悉的生活气息中提出探究问题——怎样才能尽快地喝上茶？以探究问题里的“尽快”为突破口，引起学生的思考，再以沏茶要做些什么事情，唤起学生已有的生活经验，体现做事的有序性，从而把优化在本课中的两个关键点渗透在其中。

三、总结

下面我们再来做一道题目检验一下自己是否学会了呢？

现在我们用刚刚学到的方法来解决生活中的问题。最近，气温骤降，小红感冒了。她准备吃完药后赶快休息，她吃药之前要做哪些事情呢？

找杯子倒开水1分钟

等开水变温6分钟

找感冒药1分钟

量体温5分钟

她该怎样合理安排这些事情呢？请同学们帮她想一想，然后用你喜欢的方式把你的方案记录下来。