聚焦语文课堂落实核心素养-浅谈语文新课标下小学语文核心素养教学.docxVIP

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聚焦语文课堂落实核心素养-浅谈语文新课标下小学语文核心素养教学

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摘要：在推进小学语文教学改革的过程中，很多教师着眼于素质教育的整体框架，以学生核心素养的培养为基础。明确教育教学改革方向，进一步调整教学思路。作为基础教育阶段中的重要学科，语文对学生的成长发展和知识吸收有重要的影响。教师需要着眼于这门学科的基础性内容，针对性的发展学生的核心素养。调整教育教学行为改革教学模式，真正促进小学语文教学创新及优化升级。

关键词：小学语文；核心素养；教学策略

引言

语文这门课程对学生的学习和成长有非常深远的影响，教师需要以学生逻辑思维能力、语言表达能力、理解能力的培养为基础。提升学生的个人素养，了解小学语文教学与学生身心成长发展之间的相关性。逐步利用现代化的教育教学理念，深化学生对语文知识的认知。确保学生在学习语文知识的过程中实现个人核心素养的稳步提升，这一点对改革教学模式创新教育教学理念有非常重要的影响。

小学语文与核心素养

在全面推进新课程改革的过程中，小学教育教学工作的变动较为明显。其中，各种现代化的教育教学模式和教育教学方法越来越丰富及多元。在灵活利用的基础上教师还需要注重与学生之间的交流，分析学生的核心素养。着眼于学生的身心成长规律，进一步实现学生整体素质的稳步提升。学科教学内容成为了衡量素质教育效果的重要标志以及核心指标，教师需要关注对核心素养概念的分析及研究。了解这一教学理念。

我国教育部门明确强调了核心素养的重要要求，对教育教学模式进行了界定。教师则需要在灵活利用现代化教学模式的过程中，逐步提升教育教学质量和教学效果，尽量避免简单直白的照搬照抄。核心素养的内容及形式比较复杂，与学生的自身发展以及社会适应存在密切联系。学生的家国情怀、个人修养以及对社会的关爱最为关键。教师需要与学生共同合作、自主探究，鼓励学生进一步创新。通过对教育教学内容的优化升级以及全面改革，集中培养学生的核心素养。传统小学语文教学模式的逐步完善以及改革创新最为关键，教师需要关注对现代化教学策略现实意义的分析及研究。了解核心素养的育人目标及应用价值，明确小学语文教学改革的指导方向。进一步调整育人思路，促进教育教学活动的有效落实以及逐步优化。

小学语文核心素养教学的价值

体现学生的中心地位

核心素养培养目标要求教师以学生为中心，了解学生的真实诉求。关注学生的主体地位，分析学生的发展要求。在引导和鼓励学生的过程中促进学生的个性化发展，彰显学生的个性。因此如果小学语文教师能够着眼于五年级学生的真实诉求，改革教育教学模式，积极落实核心素养培养工作。那么对学生的成长和发展将会有重要的影响，学生能够逐步意识到个人的主体价值，自主自觉的接受教师的引导。提升个人的学习能力，真正实现个人语文学习成绩的逐步改善。

践行素质教育

在新的时代背景下素质教育的内容和形式越来越丰富，核心素养则是重点。这一教育教学概念被反复的提起，小学五年级教师也开始站在宏观的角度高瞻远瞩。深化自身对核心素养概念的认知以及策略分析，了解核心素养教学的具体要求。积极结合学生的学习能动性，将更多的新鲜血液融入课堂中。有目的、有意识地培养学生的核心素养，确保学生既能够学习语文知识，又能够提升个人的综合涵养。这一点符合素质教育改革的初衷，对这一育人理念的践行有明显的辅助作用。

小学语文核心素养教学的策略

促进语言构建及应用

语文教学的内容和形式比较复杂，实践性和理论性较为明显。学生与外界之间的沟通非常重要，教师需要意识到语文这门学科的工具性。语文素养的内涵非常丰富，但最突出的还是听说读写能力，因此在教学中教师对学生进行语言积累指导是至关重要的。比如在指导学生学习统编版小学五年级上册语文《桂花雨》时，为了让学生体验桂花香气浓郁，作者对桂花的喜爱之情。我抓住课文中的两个“浸”用“桂花盛开的时候，”句式，让同学们在课文中找出相关句子填进去。生1：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。生2：桂花盛开的时候，香气迷人。桂花盛开时，整个村子全都浸在桂花的香气里。通过建构出这样的一个句式帮助孩子，要他们自己角度找出一些信息，。他们在建构的过程当中，实际上就对这篇文章有了系统的认识，有了完整的认知。

开发学生思维模式

良好的思维模式以及思维习惯，有助于学生在语文学习的过程之中真正实现举一反三。教师则需要以核心素养为重要导向，在此前提上积极开展小学语文教学活动。丰富学科教学内容，逐步开发以及提升学生的思维模式。核心素养理念的变动比较明显，教师需要注重对教学手段的有效改进。逐步提升学生的学习能动性，发展学生的思维能力，激发学生的语文知识学习热情。比如二年级《大象的耳朵》通过找出大象的三句话来了解大象想法是怎样发生