江西省重点中学盟校2025届高三生物下学期第一次联考试题含解析.docVIP

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江西省重点中学盟校2025届高三生物下学期第一次联考试题(含解析)

一、选择题:

1.细胞的结构和功能总是相适应的,下列有关叙述正确的是()

A.叶绿体的内膜向内折叠,极大地增加了其受光面积

B.线粒体外膜上含有转运葡萄糖的载体蛋白

C.根尖分生区细胞的中心体与其有丝分裂有关

D.哺乳动物成熟红细胞的血红蛋白是由核糖体合成的

【答案】D

【解析】

【分析】

各种细胞器的结构、功能:

细胞器

分布

形态结构

功??能

线粒体

动植物细胞

双层膜结构

有氧呼吸的主要场所

细胞的“动力车间”

叶绿体

植物叶肉细胞

双层膜结构

植物细胞进行光合作用的场所;植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。

内质网

动植物细胞

单层膜形成的网状结构

细胞内蛋白质的合成和加工,以及脂质合成的“车间”

高尔

基体

动植物细胞

单层膜构成的囊状结构

对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”(动物细胞高尔基体与分泌有关;植物则参加细胞壁形成)

核糖体

动植物细胞

无膜结构,有附着在内质网上,有的游离在细胞质中

合成蛋白质的场所

“生产蛋白质的机器”

溶酶体

动植物细胞

单层膜形成的泡状结构

“消化车间”,内含多种水解酶,能分解苍老、损伤的细胞器,吞噬并且杀死侵入细胞的病毒和细菌。

液泡

成熟植物细胞

单层膜形成的泡状结构;内含细胞液(有机酸、糖类、无机盐、色素和蛋白质等)

调整植物细胞内的环境,充盈的液泡使植物细胞保持坚挺

中心体

动物或某些低等植物细胞

无膜结构;由两个相互垂直的中心粒及其四周物质组成

与细胞有丝分裂有关

【详解】A、叶绿体内膜没有向内折叠,A错误;

B、线粒体不能干脆利用葡萄糖,所以外膜上没有运输葡萄糖的载体,B错误;

C、高等植物细胞不含有中心体,C错误;

D、蛋白质的合成场所在核糖体,D正确。

故选D。

【点睛】本题须要考生识记各种细胞结构的结构和功能,结合功能和结构相适应的特点进行解答。

2.下列有关生物体内有关物质含量的比值大小或者比值改变的叙述中,错误的是()

A.在洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分别过程中,细胞液与外界蔗糖溶液的浓度比值上升

B.突然停止光照的短短暂间内,叶绿体中的NADP+与NADPH的比值上升

C.与细胞质基质相比,人体肌肉细胞的线粒体内O2与CO2含量的比值更高

D.与根尖分生区细胞相比,伸长区细胞表面积与体积的比值更低

【答案】C

【解析】

【分析】

1、人体细胞内二氧化碳的运输是由线粒体运输到细胞质基质,二氧化碳的运输是自由扩散,因此线粒体内二氧化碳浓度高于细胞质基质,氧气由细胞质基质通过自由扩散运输到线粒体,因此细胞质基质中氧气的浓度大于线粒体。

2、在光照等其他条件不变的状况下,停止光照时,短期内暗反应照常进行,对NADPH利用照常进行,NADPH削减,NADP十增多,NADP十/NADPH比值上升。

3、细胞质壁分别原理:把成熟植物细胞放置在某些对细胞无毒害的物质溶液中,当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时,细胞液中的水分子就透过原生质层进入到外界溶液中,使原生质层和细胞壁都出现肯定程度的收缩.由于原生质层比细胞壁的收缩性大,当细胞不断失水时,原生质层就会与细胞壁渐渐分别开来,也就是渐渐发生了质壁分别。

4、细胞相对表面积越大,物质交换效率越高。

【详解】A、在质壁分别过程中,细胞液不断失水,浓度增大,所以细胞液与外界蔗糖溶液的浓度比值上升,A正确;

B、突然停止光照,NADPH生成量削减,所以其含量降低,NADP+与NADPH的比值上升,B正确;

C、人体肌肉细胞线粒体从细胞质基质中汲取O2,释放CO2至细胞质基质,所以线粒体的O2浓度和CO2的比值比细胞质基质更低,C错误;

D、根尖分生区细胞代谢更旺盛,所以与四周物质的交换速率更高,因此比伸长区的表面积与体积的比值更高,D正确。

故选C。

【点睛】本题的学问点是光反应与暗反应的关系、物质改变,有氧呼吸过程中物质改变,质壁分别的过程,考生须要理解各个生理过程的详细内容,结合选项进行分析。

3.正确理解和运用试验原理、选用恰当试验方法、合理支配试验步骤和规范进行操作是获得预期结果和做出科学推论的前提。下列有关叙述正确的是()

A.“探究生长素类似物IBA促进插条生根的最适浓度”的试验需进行预试验

B.运用光学显微镜视察菠菜叶肉细胞叶绿体的结构

C.依据比照原理探究培育液中酵母菌种群数量的改变

D.在赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌的试验中,运用差速离心和搅拌的方法使T2噬菌体的蛋白质外壳和DNA分开

【答案】A

【解析】

【分析】

1、试验之间进行预试验可以为正式试验摸索条件,削减试验误差。

2、探究酵母菌种群数量改变的试验原理:在含糖的液体培育

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