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网络环境下初中英语教学模式的研究与实践

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【摘要】随着社会的不断发展，科学技术的不断进步，网络已经成为人们离不开的生活必需品，而在很多教学方面，网络也起着很重要的作用。现如今，网络教学有明显的优越性，在很大程度上弥补了传统的教学模式，因此，我们有必要对于网络环境下的教学进行研究与实践。现我们就从网络教学的优点出发，对网络环境下进行初中英语教学模式的研究与实践展开探讨，为初中英语教学提供一个更好地教学思路。

【关键词】网络环境;初中英语;教学模式;研究与实践

【作者简介】展丹凤（1984.03-），女，汉族，江苏张家港人，江苏省张家港市外国语学校，中学一级，本科，英语专业，研究方向：英语学科教学与研究。

一、课题的提出

目前，我国的教育一直是以多媒体教学中心，利用网络技术，实现现代教育的快速发展，它的蓬勃发展激起了学校对于学生的教学。在初中的英语教学当中，传统的教学模式可能跟现在的教学模式有很大的差别，在以前，老师在上课的过程中，一直是以自己为中心，学生只需要上课认真听讲就可以了，在很大程度上已经不能适应现在的网络时代，而现在，学生除了上课认真听讲之外，还应该在课堂上多与老师互动，上课的过程中，以学生为主要，可是适当的时候让学生进行讲解，利用多媒体教学，让学生更多地去了解知识，感受到更丰富多彩的学习空间。网络技术的发展极大地促进了教育的发展，让更多的教育资源得以利用，从而也大大地提高了学生学习的选择性。所以，将网络教育环境与初中的英语教学模式相结合，不仅可以使我国的教育得到发展，而且还可以紧跟时代发展的潮流，实践教育需求现代化的教学模式，因此，要不断加强网络环境下初中英语教学模式的研究与实践，发现并找到适合学生身心发展、与时代相适应的教学模式。

二、网络环境下初中英语教学模式的构建

1.网络教学模式。随着社会的不断发展，越来越多的人开始重视学生对于知识的学习，很多人认为，知识是老师传授的一个过程，其实并不是这样的，老师只是作为学生的一个引路人，很多时候还是要学生自己去学习与研究。并不是所有的知识都是要老师来传授才可以得到的，在一定的情境下，学生与老师或者学生与学生之间相互交流学习、共同努力探讨、主动地去思考与表达，提出自己的想法与意见等，这也是获取知识的一种途径。而对于现代英语教学模式来说，更注重学生的整体素质，教学的关系、教学过程、教学方法、教学环境等，在网络环境下，对于其教学模式主要可以从以下几个阶段进行开展，首先，进行创设教学情境、提出教学的课题，其次，进行自主探讨，网上协作，紧接着，进行课题的总结，网上测试，最后，对于进行延伸，在这样的教学环境下，不仅可以不仅老师的指导作用，还可以充分发挥学生的主体作用，让教学模式的研究与实践得到更好的开展。

2.网络教学方式。现阶段，在我们进行网络进行教学时，有多种方式，而我们最常见的有以下三种，首先是对于网络上的资源库进行大致的学习，对内容有粗略的了解，称为浏览式学习。其次，就是学生听从老师的指挥，按步骤进行有计划的学习，这种学习方式可能适用于基础比较薄弱，不能有效地进行自主学习的学生，因此称它为程序性的学习。最后，就是探究式的学习，这种方法适用于学生的基础比较扎实，有自主学习的能力，可以将知识进行合理的应用与转化，不再是那种只是被动地接受而不自己主动去发现、去获取知识。因此，在学生进行探究的过程中，对于英语的知识与技能都得到了提高，从而也收获了学习的乐趣以及学习的探究方法，有利于学生增强学习的信心。

3.网络教学案例。在对于英语教学的过程中，无论是对于哪方面的学习，我们首先应该有对于本节课教学的构设思想，体现出英语教学的教学特点，充分利用现阶段的网络平台，体现出多媒体的教学价值，将教学理念有机地结合起来。在对于教学过程的设计，老师也应该进行具体的研究，在上课的过程中，不仅要将多媒体与网络技术相结合，还需要为学生设计有关的教学情境，让学生更好地学习，对知识有更深的理解。同时，也要让学生会通过网络提出自己不懂的问题，老师通过多媒体或者投影仪进行对于问题进行解答，充分体现多媒体的教学效果。对于学生网络环境下的学生，也可以先让学生对老师放置在网络上的资源库进行学习，给学生提出几个问题，让他们带着问题去学習，可能会有很大的帮助。在进行网络学习的同时，老师也可以给学生放一些视频、图片、动画、音频等，让学生学习他们的英语交际，不仅可以培养学生的观察能力，还用提高学生在英语表达方面的思考。网络学习以后，老师可以组织学生进行总结并加以补充，同时，利用网络的随机作用，给学生发放不同的题库，进行本节课知识的检测，把本节课的学习情况反馈给老师，方便老师以后的教学。最后，我们可以利用网络，拓宽学生的知识面，让学生了解到更多课外知识，对于知识得到更好的延伸和补充。

三、网络教学中存在的问