多模态视角下高中英语以读促写教学模式的有效性研究.docxVIP

?

?

多模态视角下高中英语以读促写教学模式的有效性研究

?

?

摘要：作为英语学习里的两个重要组成部分，阅读和写作有着非常紧密的联系。通过阅读的输入来提高写作能力，这即是我们所说的“以读促写”教学法。然而在现实的以读促写过程中，绝大多数教师仍采用以语言符号为中心的单模态教学模式，而忽视非文字模态，现如今语言教学不再是单纯的教语言，本研究尝试从多模态识读视角入手，以“新伦敦小组”提出的多元读写教学模式的四个步骤“明确指导、实景实践、批判性框定和转化实践”为指导，在实际的高中英语课堂中设计并实施多模态“以读促写”教学内容，促进学生写作能力的提高。

关键词：多模态；多模态读写教学模式；英语阅读；英语写作

写作是英语学习中听说读写四项基本技能之一，是体现英语学习者综合语言运用能力的一个重要方面。同时，《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《新课标》）对写作能力提出了具体的要求，其中八级写作的具体要求是：“能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，能叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。”英语写作成绩对于高考成绩的重要性就显得尤为重要。然而，目前我国高中英语写作教学依旧存在很多问题，写作一直是高中英语教学中的一个薄弱环节，也是困扰英语教师和学生的一大难题。因而怎么进步英语写