2024-2025学年高中生物 专题3 植物的组织培养技术 素能提升课 植物组织培养类型的比较教案 新人教版选修1.docx

2024-2025学年高中生物专题3植物的组织培养技术素能提升课植物组织培养类型的比较教案新人教版选修1

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中生物选修1的专题3，即“植物的组织培养技术——素能提升课：植物组织培养类型的比较”。本节课的主要内容列举如下：

1.了解植物组织培养的基本概念和原理；

2.掌握植物组织培养的类型及比较；

3.理解植物组织培养技术在生产和科研中的应用；

4.培养学生的实践操作能力和创新思维。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括：

1.生命观念：使学生理解植物组织培养技术的基本原理，形成对生命科学的基本认识；

2.科学思维：通过比较不同类型的植物组织培养，培养学生的分析、判断和推理能力；

3.科学探究：引导学生参与实验操作，提高学生的实验设计和问题解决能力；

4.社会责任：使学生了解植物组织培养技术在生产和科研中的应用，认识其在社会发展中的重要作用。

教学难点与重点

1.教学重点：

-植物组织培养的基本概念和原理：理解离体组织、器官或细胞在无菌条件下通过人工方法诱导其再分化的过程。

-植物组织培养的类型及比较：区分茎尖培养、胚胎培养、愈伤组织培养等不同类型的培养方法及其应用。

-植物组织培养技术在生产和科研中的应用：掌握组织培养技术在作物遗传改良、快速繁殖、霸王苗培育等方面的应用。

2.教学难点：

-植物组织培养的生理基础：解释植物细胞的全能性及再分化过程，让学生理解为何植物组织能够在人工条件下重新分化。

-培养基的配制和选择：引导学生理解不同培养基成分的作用，如何选择合适的激素比例以诱导特定的细胞分化路径。

-实验操作技能：训练学生掌握无菌操作技术、接种、培养条件的控制等实验技能，这些技能对于培养成功至关重要。

教学资源

1.软硬件资源：实验室设备、显微镜、移液器、培养皿、无菌操作台、植物激素试剂、植物材料等。

2.课程平台：教学PPT、电子教材、在线讨论区、视频教程等。

3.信息化资源：互联网上的相关科研论文、组织培养案例、新闻报道等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、操作练习、问题解答、互动式教学等。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前理解植物组织培养的基本概念和原理，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解植物组织培养的知识点，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固课堂上学习的知识点和技能，并通过反思总结促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-植物组织培养在农业中的应用：《农业生物技术学报》发表的论文，介绍组织培养技术在作物遗传改良、种苗繁育等方面的应用案例。

-植物组织培养在环境保护中的作用：《环境科学与技术》发表的论文，探讨组织培养技术在植物修复污染土壤、拯救濒危植物等方面的应用。

-植物组织培养技术的未来发展趋势：《生物技术通报》发表的论文，展望植物组织培养技术在生物技术领域的发展前景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以深入了解植物组织培养技术在其他领域的应用，如医药、化妆品等。

-学生可以研究植物组织培养技术在实际生产中的应用案例，了解其对农业产业化的贡献。

-学生可以探讨植物组织培养技术在环境保护和生物多样性保护方面的作用。

-学生可以关注植物组织培养技术最新的研究进展，了解其在生物技术领域的地位和作用。

板书设计

1.目的明确：板书设计应紧扣植物组织培养的基本概念、类型及应用等教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应分为三个部分，分别是植物组织培养的基本概念、类型比较和应用实例，条理分明，便于学生跟随教学进度。

3.简洁明了：板书用词要准确精炼，避免冗余，概括性强，便于学生快速把握知识点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如采用图形、颜色等元素，使其更具趣味性，激发学生的学习兴趣。

示例：

【植物组织培养基本概念】