Unit 5 First Aid Discover Useful Structures 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit5FirstAidDiscoverUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

主备人

备课成员

教学内容

《高中英语人教版（2019）选择性必修第二册》Unit5FirstAid，本节课将围绕以下内容展开：

1.掌握与急救相关的词汇：bandage,bleeding,burn,choking,fracture,injury等；

2.学习急救句型结构：HowcanIhelpyou?Youshould...Dont...；

3.了解常见的急救措施，如止血、烧伤处理、骨折处理等；

4.运用目标语言进行急救场景的角色扮演；

5.阅读理解：理解课文内容，掌握文章结构，提高阅读技巧。

核心素养目标

1.提高学生的英语语言能力，通过学习急救相关词汇和句型，使学生在实际情境中熟练运用英语进行沟通和表达；

2.培养学生的文化意识，了解并尊重不同文化背景下的急救观念和做法；

3.发展学生的思维品质，培养学生分析、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力；

4.增强学生的学习能力，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学生对急救知识的学习兴趣。

学情分析

本节课的教学对象为高中学生，经过之前的学习，他们在英语语言知识、能力和素质方面具备一定的基础。在知识层面，学生已掌握一定量的词汇和基础句型，但对于急救相关词汇和句型的掌握程度有待提高。在能力方面，学生的听说读写能力已有一定发展，但在实际情境中运用英语进行急救沟通的能力尚需加强。

在素质方面，学生具备一定的团队合作精神和探究欲望，有利于开展小组活动和角色扮演等教学活动。然而，部分学生在课堂表现中可能存在害羞、紧张等情绪，影响其英语表达和参与课堂活动的积极性。

此外，学生在日常生活中对急救知识的了解程度不一，这对课程学习有一定影响。一方面，学生对急救知识的兴趣和需求存在差异，需要教师在教学中关注个体差异，激发学生的学习兴趣；另一方面，学生对急救知识的掌握程度将影响他们在角色扮演等实践活动中的表现。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解急救相关词汇、句型和知识点，为学生提供基础理论支撑；

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享急救案例，激发学生思考和表达能力；

(3)角色扮演法：设计急救场景，让学生进行角色扮演，提高实际运用英语进行急救沟通的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示急救知识，提高学生的视觉、听觉体验；

(2)教学软件：运用互动式白板、在线翻译工具等辅助教学，提高课堂互动性和趣味性；

(3)网络资源：推荐学生查阅相关英文网站、文章，拓展知识面，培养自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布急救相关词汇和课文预习资料，明确要求学生预习课文并学习新词汇。

-设计预习问题：围绕“FirstAid”主题，设计问题，如“列举三种常见的急救措施并简要描述其操作方法”。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读课文，学习急救词汇，理解急救基本概念。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，实时监控学生进度。

-作用与目的：

-让学生提前接触急救知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自学能力和主动探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一个急救场景视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解急救词汇和句型，如“HowcanIhelpyou?”和“Youshould...Dont...”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习急救对话。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何在实际中运用急救英语。

-参与课堂活动：在角色扮演活动中，积极运用所学词汇和句型。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握急救知识。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生实际应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。