湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册 3.3 元素教案 （新版）新人教版.docx

湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册3.3元素教案（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册第三章第三节“元素”，具体包括以下几个方面：

1.元素的定义和性质：介绍元素的概念，解释元素在周期表中的排列方式以及元素的物理和化学性质。

2.元素的原子结构：讲解原子的组成，包括原子核和电子，以及元素的原子序数和原子量的概念。

3.元素周期律：介绍元素周期律的基本原理，包括周期表的排列和元素的周期性变化。

4.元素的发现和命名：讲解元素的发现过程以及元素的命名规则。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了化学基础知识，如原子和分子的概念，以及化学反应的基本原理。在此基础上，本节课将进一步深化学生对元素的理解，帮助学生建立元素周期表的知识体系，并了解元素发现和命名的历史背景。这将为后续学习更复杂的化学知识打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过学习元素的发现和命名过程，培养学生的科学探究能力，使其能够独立思考、提出问题并寻找答案。

2.科学思维能力：通过学习元素周期律，培养学生的科学思维能力，使其能够理解并运用周期律分析化学问题。

3.科学沟通与交流能力：通过小组讨论和报告，培养学生的科学沟通与交流能力，使其能够有效地表达自己的观点并倾听他人的意见。

4.科学态度与价值观：通过了解元素的重要性和应用，培养学生的科学态度与价值观，使其能够认识到科学对于社会和人类的重要性，并培养对科学的兴趣和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了化学基础知识，如原子和分子的概念，以及化学反应的基本原理。此外，学生可能还了解一些元素的简单知识，但可能尚未形成系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于探索未知领域通常保持较高的好奇心和兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生可能偏好visuallearning，希望通过图像和模型来理解概念；而另一些学生可能更倾向于kinestheticlearning，通过实验和动手操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对元素周期律的理解感到困难，尤其是如何应用周期律来分析化学性质。此外，对于元素的原子结构以及元素发现和命名的历史背景，学生可能也需要额外的解释和例子来加深理解。实验操作部分可能需要特别的指导和支持，以确保学生能够正确地完成实验并理解其背后的原理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册3.3元素教案（新版）新人教版》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如元素周期表的图片、原子结构的模型视频等，以便于学生更直观地理解和掌握元素的相关知识。

3.实验器材：本节课可能需要使用显微镜、试管、烧杯等实验器材，以及相关的化学试剂，如稀盐酸、金属片等，进行实验操作。在课前要确保实验器材的完整性和安全性，避免实验过程中的意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，可能需要布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室的通风良好，以防实验中产生的气体对人体造成不适。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组图片，包括金属、非金属元素以及化合物，让学生观察并思考：这些物质有哪些共同点？它们之间的关系是怎样的？

-学生思考并回答问题，教师总结：这些物质都是由元素组成的，而元素是化学物质的基本单位。今天我们将学习关于元素的知识。

-教师提出问题：你们对元素有什么了解？元素在自然界中的分布是怎样的？引导学生思考并激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解元素的概念，包括元素的定义、原子序数、原子量等基本性质。

-教师通过PPT展示元素周期表，讲解周期表的排列规律和元素周期律。

-教师举例讲解如何根据元素周期律分析化学性质，如金属性和非金属性的变化规律。

-教师介绍元素的发现和命名过程，以及元素的研究意义和应用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学知识填写元素周期表的一部分。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

-教师选取几位学生的练习题进行展示，讨论并纠正错误。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：元素周期表的排列规律是什么？如何根据元素周期律分析化学性质？

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