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“双减”背景下语文作业设计的思考与创新--第1页

“双减”背景下语文作业设计创新

如果说教学是学生在教师的帮助下进行学习的过程，

那么作业从本质上说是学生（自主）学习内化的过程。作

业设计和实施的质量，不仅是提升教育质量的重要领域，

还是衡量课程改革成效的关键尺度,更是教师专业发展水平

的重要标志之一。对作业的研究与探索是促进课程改革内

涵发展的核心问题之一。

一、长期以来，人们对作业的态度

学校：“我眼里没有你”，更加关注教师的教学能力

和教学成绩,而教师的作业设计能力是相对被忽视的。

教师：“痛并快乐着”，则把作业与应试直接关联起

来，为了让学生考出好成绩，宁可多做一千，不使一题漏

网，题海战术用得乐此不疲。

家长：“让我欢喜让我忧”，对作业又爱又恨。既想

通过作业来提升孩子的成绩，看到自己的孩子做作业那种

痛苦的样子又咬牙切齿。

学生：“想说爱你不容易”，太多重复机械的作业很

难让人欢喜。学