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ICS03.180
CCSA18
ZASME
团体标准
T/ZASMEXXXX—XXXX
萧山花边教学传承指南
GuideforteachingofXiaoshanlace
（征求意见稿）
在提交反馈意见时，请将您知道的相关专利连同支持性文件一并附上。
XXXX-XX-XX发XXXX-XX-XX实施
浙江省中小企业协会 发
T/ZASMEXXXX—XXXX
目次
前言II
1范围1
2规范性引用文件1
3术语和定义1
4教学原则1
4.1系统教学1
4.2育教融合1
4.3市场导向1
5教学目标1
6教学要素1
6.1场所1
6.2教师2
6.3教材2
6.4工具2
6.5网络资源2
7教学要求2
7.1内容要求2
7.2教学方法3
8评价与改进3
8.1评价指标3
8.2评价实施3
8.3教学改进4
附录A（资料性）萧山花边课程设置5
I
T/ZASMEXXXX—XXXX
前言
本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起
草。
本文件由浙江省中小企业协会提出并归口。
本文件起草单位：杭州职业技术学院、杭州萧山抽纱花边文化创意有限公司、浙江省质量科学研究
院、浙江省非物质文化遗产保护协会。
本文件主要起草人：王慧、杨龙女、叶凯、赵建忠、傅春江、周海涛、郑小飞、邢旭佳、梅笑雪、
陈诺、李昂、陈玉发、楼睿斐、吴友娟、柳霆钧
II
T/ZASMEXXXX—XXXX
萧山花边教学传承指南
1范围
本文件给出了萧山花边技艺教学的教学原则、教学目标、教学要素、教学要求和评价与改进。
本文件适用于萧山花边现代学徒制的教学工作，传统学徒制可参考使用。
2规范性引用文件
本文件没有规范性引用文件。
3术语和定义
下列术语和定义适用于本文件。
3.1
现代学徒制度modernapprenticeship
通过职业院校与企业的深度合作，教师与师傅联合传授，对学员以技能培养为主的现代人才培养模
式，具有校企联合双元育人、交互训教在岗培养、学徒双重身份、工学交替、岗位成才的特点。
4教学原则
4.1系统教学
应坚持系统教学原则，设置涵盖理论、实践的系统课程，培养学员从零基础到熟练完成萧山花边作
品。
4.2育教融合
应建立育教融合原则，将思政教育融入课程建设，深化对萧山花边文化内涵与未来产业发展趋势的
思考，增强
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