《萧山花边教学传承指南》.pdfVIP

ICS03.180

CCSA18

ZASME

团体标准

T/ZASMEXXXX—XXXX

萧山花边教学传承指南

GuideforteachingofXiaoshanlace

（征求意见稿）

在提交反馈意见时，请将您知道的相关专利连同支持性文件一并附上。

XXXX-XX-XX发XXXX-XX-XX实施

浙江省中小企业协会  发

T/ZASMEXXXX—XXXX

目次

前言II

1范围1

2规范性引用文件1

3术语和定义1

4教学原则1

4.1系统教学1

4.2育教融合1

4.3市场导向1

5教学目标1

6教学要素1

6.1场所1

6.2教师2

6.3教材2

6.4工具2

6.5网络资源2

7教学要求2

7.1内容要求2

7.2教学方法3

8评价与改进3

8.1评价指标3

8.2评价实施3

8.3教学改进4

附录A（资料性）萧山花边课程设置5

I

T/ZASMEXXXX—XXXX

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起

草。

本文件由浙江省中小企业协会提出并归口。

本文件起草单位：杭州职业技术学院、杭州萧山抽纱花边文化创意有限公司、浙江省质量科学研究

院、浙江省非物质文化遗产保护协会。

本文件主要起草人：王慧、杨龙女、叶凯、赵建忠、傅春江、周海涛、郑小飞、邢旭佳、梅笑雪、

陈诺、李昂、陈玉发、楼睿斐、吴友娟、柳霆钧

II

T/ZASMEXXXX—XXXX

萧山花边教学传承指南

1范围

本文件给出了萧山花边技艺教学的教学原则、教学目标、教学要素、教学要求和评价与改进。

本文件适用于萧山花边现代学徒制的教学工作，传统学徒制可参考使用。

2规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

现代学徒制度modernapprenticeship

通过职业院校与企业的深度合作，教师与师傅联合传授，对学员以技能培养为主的现代人才培养模

式，具有校企联合双元育人、交互训教在岗培养、学徒双重身份、工学交替、岗位成才的特点。

4教学原则

4.1系统教学

应坚持系统教学原则，设置涵盖理论、实践的系统课程，培养学员从零基础到熟练完成萧山花边作

品。

4.2育教融合

应建立育教融合原则，将思政教育融入课程建设，深化对萧山花边文化内涵与未来产业发展趋势的

思考，增强