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部编版语文部编版二年级上册语文教课方案(教课方案)

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部编版语文部编版二年级上册语文教课方案(教课方案)

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1.《小蝌蚪找妈妈》

一、教课目的

1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等10个生字.

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。能经过朗诵感知蝌蚪变青蛙的生长过程。

3、学会正确理解和运用课文中出现的动词。

4、增强对科学童话的兴趣。领会从小独立生活，遇事主动研究的道理。

二、要点、难点

1、认识青蛙成长过程中的形体变化。

2、理解并领会课文中出现的表示动作的词在运用上的正确性。

三、课前准备：课件、生字卡片、图片

四、预习要求：

1、熟读课文，自学课后的生字，思虑课后问题。

2、读课文过程中，标注自己的阅读心得、疑惑。

3、思虑课前部署的问题。

五、教课时间： 2课时。

六、教课流程

第一课时

课时目标：

1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等10个生字.

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。能经过朗诵感知蝌蚪变青蛙的生长过程。

教课步骤：

（一）猜谜导入

1、师引语：今日我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？

2、ppt出示谜面

3、生交流，说谜底。（板书：蝌蚪）

4、板书：蝌蚪，指引学生察看词语的特点。

5、出示小蝌蚪图片，谈谈小蝌蚪长得是什么模样？

6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，我们要不要帮忙？

7、揭题板书

（二）初读识字

1、出示自读提示，指生读要求：

1）请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。

2）圈出生字，多读几遍，记着字音、字形。

3）标出课文自然段，谈谈每一自然段的粗心。

2、学习生字

1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。

2）出示会写生字，指导察看字形，正确书写，评论鼓舞。

3、稳固生字，同桌相互检查

（三）再读感知

1、师读课文，生边听边用 “——”标明文中的小蝌蚪长得是什么样的。

2、填空回首课文

_______里有________小蝌蚪，大大的________，________的身子，________长

长的尾巴，________地游来游去。

3、小结

作业部署：书写本课生字，并且熟读课文。

第二课时

课时目标：

1、学会正确理解和运用课文中出现的动词。

2、增强对科学童话的兴趣。领会从小独立生活，遇事主动研究的道理

教课步骤：

（一）复习导入

1、检查字词

2、听写词语

3、引语：这节课我们持续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。

（二）感知课文。

1、播放情境朗诵，学生认真聆听，想想小蝌蚪的身体发生了如何的变化？

2、小组交流 ，出示画面，帮助学生说话

3、自读课文，用“——”在课文中画出描绘小蝌蚪身体变化的句子。

（三）理解课文。

1、默读课文，想想谈谈。

1）小蝌蚪在找妈妈的过程中碰到了谁？

2）他们是如何靠近这些小动物的？

3）他们都说了些什么话？

2、指引学生领会“迎上去、追上去、游过去 ”的差别。

1）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。

2）小蝌蚪看见一只乌龟摇动四条腿在水里游，连忙追上去。

3）小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就游过去。

3、分角色朗诵。

1）、小组分角色练习朗诵，要求：选择自己喜爱的角色，练习分角色朗诵课文。

2）指导分角色朗诵。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗诵。四、启迪思虑。

引语：为何小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈？

1、点拨朗诵。

鲤鱼和乌龟是如何向小蝌蚪描述他们的妈妈的？用 “～～”画一画，读一读。

2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的？

情境填空，配上动作朗诵（五）发散思想。

1、引语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉地变为了青蛙，听到了妈妈的招

呼，他们是怎么做的？

2、找出相应句子，领会蹦、跳、蹬

3、播放青蛙的喊声，指引学生想象说话，小青蛙和妈妈都说了些什么？

4、你们喜爱小青蛙吗？能夸夸他们吗？

5、当妈妈不在你们身旁的时候，你们碰到困难该怎么办呢？

（六）课外延长。

1、你们还知道哪些对于青蛙的知识？

2、出示有关青蛙的资料。

3、赏识歌曲《小蝌蚪》

九、部署作业

熟读课文，把故事讲给家长听

板书设计：

小蝌蚪找妈妈

2.《我是什么》

一、教课目的：

1.认识14个生字，读准多音字“没”，会写10个生字。

2.正确、流畅、有感情的朗诵课文。

3.谈谈水的变化过程，领会“落、打、飘”用词的正确性。

4.认识水给人们带来的利处和灾祸。

二、要点、难点：

认识课文内容，求情楚我是什么，我会变为什么，领会文章用词的正确性。

三、课前准备：课件、生字卡片、图片

四、预习要求：

1、熟读课文，自学课后的生字，思虑课后问题。